南京市将军山小学

发展几何直观，注重习惯培养

——四年级数学组《解决问题的策略》教学研究

发展学生的几何直观是《数学课程标准》提出的重要课程目标之一，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生直观地理解数学，探寻解决问题的思路和方法。利用图形直观描述问题，最直接的方式就是用线段图或示意图把抽象的数学问题直观地表示出来，进而使条件与问题之间的联系形象、生动地呈现出来。4月18日，四年级数学备课组选取了第五单元《解决问题的策略》这个内容进行研究。老师们利用业务学习的时间进行了这个单元的教学研讨，确定了教学目标、教学重难点，特别是研究了学生学习解决问题的策略的已有经验和学习中可能遇到的问题，然后根据研讨进行集体备课，确定执教方案。

老师们根据集体备课制定的教学方案开展课堂教学，关注学生的课堂参与、课堂生成，注意指导学生用画图的策略解决问题的步骤，鼓励学生利用画图分析问题、探索解决问题的思路，养成随时画图的习惯。让学生在学习过程中体会画图策略的学习价值，产生学习策略和应用策略的心理倾向。

随着学习的深入，学生所遇到的问题的类型在不断变换，而解决这些不同类型问题的策略却始终如一，学生对画图策略的运用越来越娴熟，对策略的理解也越来越深刻，从而形成“数形结合”“变与不变”“化归”“自变与因变”等重要的数学思想。