南京市将军山小学

                    Unit3 Asking the way集体备课

为持续推进单元教学的系统性与实效性，五年级英语备课组于3月4日下午在英语组办公室成功开展第二学期第三单元“Asking the way”集体备课活动。本次活动由金瑶老师主持，全体成员聚焦“城市导览与方向指引”这一生活化主题，深入研讨如何将语言学习转化为真实交际能力，共同绘制了情境化、任务型的教学蓝图。  

一、 锚定核心，深研教材明路径  

活动伊始，我们系统剖析了译林版五年级下册Unit 3 “Asking the way”的单元架构与育人价值：  

主题意义：培养学生在真实城市环境中礼貌问路、清晰指路的能力，强化社会参与意识与解决问题的能力。  

知识技能： 重点攻克方位介词（next to, near, in front of, behind, between...and...）、地点词汇（post office, hospital, shop, cinema...）及核心句型：“How do I get to...? / Can you show me the way to...? / Go along... Turn left/right at...”。  

文化情感： 渗透公共场合礼仪（如Excuse me, Thank you）、空间方位逻辑思维及乐于助人的品质。  

板块整合： 明确Story time（Yang Ling问路场景）是情境输入核心，Grammar time（方位介词与问路句式）需在应用中内化，Fun time（地图游戏）与Cartoon time（Bobby迷路趣事）为实践拓展载体，Sound time（/a?/发音）及Checkout time（综合应用）作巩固评估。  

二、 情境赋能，共研策略破难点  

围绕“创设真实语用场景，化解抽象方位表达”这一关键挑战，团队碰撞出创新教学策略：  

1. 大任务驱动：“城市探索小向导”计划  

  任务链设计：

    - 初级任务：解码课本地图，完成伙伴间“你说我走”指令游戏；  

    - 进阶任务：小组合作设计虚拟社区地图，并录制英文导航音频；  

    - 终极挑战：校园实景“求助站”角色扮演（学生担任“志愿者”为访客指路）。  

  技术融合：利用平板AR应用叠加虚拟地标于实景操场，实现“沉浸式寻宝导航”。  

2. 语法教学情境化：化规则为工具

  摒弃孤立讲解，将方位介词融入“教室实物定位赛”（描述文具位置）、Grammar time升级为“地标速配挑战”（用目标句型连接地点与方位）。  

  创编“方向指令接龙”游戏，在动态活动中强化“Go along... Turn at...”的语用流畅度。  

三、 精研细节，智慧共享优设计  

在课时落地环节，团队聚焦痛点打磨解决方案：  

Story time教学：

 难点突破：针对学生易混淆方位词（如behind vs. in front of），设计“人偶位置快问快答”互动；  

 深度思考： 增设讨论题：“Why does Yang Ling say ‘Excuse me’ first?”，渗透交际礼仪。  

Cartoon time活用：

  改编Bobby迷路情节为“小组救援剧本”，加入自编指路对话，强化语言迁移；  开展“最佳指路员”评选，聚焦表达的清晰度与礼貌性。  

   本次备课活动不仅是教学策略的深度研磨，更是一次“将课堂链接真实世界”的教育理念践行。我们坚信，当学生能用英语解决生活问题——无论是为虚拟角色导航，还是助真实访客寻路——语言便真正拥有了生命力。备课组全体成员将以匠心设计点燃学生探索城市的热情，让每一句“Can you tell me the way to...”成为他们走向更广阔世界的自信宣言！