南京市将军山小学

将军山小学  吴沙沙

    5月18日，初夏，气候宜人。“全国小学语文低年级识字与阅读教学暨‘科学认读’课题研讨会”在美丽的南京理工大学举办。一天的学习时间，我们观摩了四堂课、聆听了四场报告，在低年级识字教学和“科学认读”方面获益匪浅。

    今天上午为我们献课的是特级教师孙双金老师以及他的徒弟吴素红老师。孙老师执教了示范课《走进儿童诗》，吴素红老师执教苏教版一年级下册《识字8》。孙老师以“今天我做魔术师，你想变成什么？”入手，开启了诗意的一课。接下来他以林武宪的《阳光》、梁上泉的《太阳》两首诗为素材，让学生读诗、品诗、改诗、续诗，继而创作诗歌。整堂课都充满了情智——对诗歌的热爱之情、对学生的欣赏之情；评价鼓励的智慧、课堂引导的智慧。听着这堂课，你仿佛置身于二月兰的花海之中，有着不可名状的愉悦；你又仿佛回到了童年时代，那里有着丰富多彩的想象；你又仿佛一会儿置身高山，一会儿置身小溪，强烈的画面扑面而来……我们深知，这样行云流水的课堂，需是厚积博观之所得。

   “名师出高徒”，吴素红老师执教的《识字8》，清新自然而又不失扎实灵动。吴老师的课有很多值得我学习的地方。比如说，她教写字很扎实，以教竖心旁为例，她编了一个口诀“左垂点，右侧点；左点低，右点高；中间一竖靠右点”，教得如此精致。比如说，她善于挖掘汉字的内在意义，在“青草”、“青春”中，“青”字一个表示充满希望的绿色，一个代表人最美好的年纪。再给“青”加偏旁组字，“清水”的“清”、“晴天”的“晴”、“蜻蜓”的“蜻”、“请坐”的“请”……这些和“青”有关的字大都和美好有关。细细想来，真得如此！美好的事物谁不喜欢？吴老师的这个发现让人听了多开心，多愿意去学带有“青”的字啊！

    下午听了两节“科学认读”识字活动课，第一节是南师附小乔晓丽老师的“科学认读.趣味联想识字”课《钞票》，第二节是孝陵卫中心小学顾敏毓老师的“科学认读.生活识字”课《快乐乘地铁》。这两节课是“科学认读”成果展示课，让我们对生活识字教学模式有了大体了解。

   《钞票》一课以现实生活中使用的人民币为载体，学生课前在剪贴本上搜集相关信息，课堂展示交流，在搜集信息和交流信息的过程中认识汉字。这节课上，我们看到孩子们展示了“钞票的由来”（贝壳——刀币——铜钱——交子——人民币）、“钞票背后的景点”（人民大会堂、布达拉宫、杭州西湖、泰山等）、“钞票上的文化”（四种少数民族的文字、钱币上的花朵名称等）。这些词语均出自他们的剪贴本，因为都存在于身边，存在于生活中，所以显得并不那么陌生。另外，在每一个环节，除了分享钞票本身的知识外，他们还由相关生字联想生发出许多其他的词语、成语、诗句，好像他们脑中存在着一个Web网，让人佩服其信息吐纳能力！

   《快乐乘地铁》识字教学以生活中常见的交通工具地铁为载体，搜集地铁站中常见的设备和标识（自动售票机、闸机、禁止饮食、禁止攀爬等）、地铁站站名（玄武门、集庆门、中华门、迈皋桥、小龙湾、天龙寺、龙眠大道、苜蓿园等）、特色线路3号线（旅游专列、红楼专线、开往春天的列车等）作为识字材料。在谈到地铁站站名时，同学们发现很多地铁站站名中带有“门”字，于是搜集了一首关于城门的南京民谣“城门城门几丈高，三十六丈高。骑花马，带把刀，从你家门前抄一抄，问你吃桔子还是吃香蕉。”3号线旅游专列，沿线串起了许多景点，如：玄武湖、总统府、鸡鸣寺、夫子庙……红楼专列中与“红”意思一样的字“赤”、“朱”、“彤”、“丹”、“茜”。

    不管是“趣味识字”还是“生活识字”，它们的共同特点都是注重发挥学生的主观能动性，重视他们的识字体验过程，这是识字教学高效的原因之一；而“生字开花”、“趣味联想”、“生活识字”，的过程，实则是在培养学生发散、联想、整合等思维能力，从这个角度来说，“科学认读”对学生的影响将很深远。

    在具体的操作层面，“科学认读”实验学校的实验班级每个人都有一个课外识字剪贴本；学校每周开设一堂课外识字交流课；实验教师开发了“汉字开花”游戏将识字教学过程游戏化。另外，学校每个月还会有识字主题，如“春天”、“元宵节”、“鲜花”、“昆虫”、“瓜果”、“电器”、“旅游”等等。其实，不管开不开设识字活动这门课程，重视并利用生活中的识字资源识字已经成为现代识字学习的一种趋势。