南京市将军山小学

江宁区小学一年级《语文》新教材培训活动

各小学、九年一贯制学校：

为了使广大语文教师正确理解、准确把握统编版小学一年级语文新教材的编写原则、结构体系与教材特色，引导教师顺利使用新教材实施语文教学，区教研室定于2017年9月7日举办统编版小学一年级语文新教材培训会，请各校通知相关教师准时参加。相关安排如下：

一、培训时间：2017年9月7日上午（8:20前签到，8:30正式开始）

二、培训地点：将军山小学报告厅

三、参加人员：一年级语文教师代表2-3名（含低段语文教研组长）

具体活动安排表：

《荷叶圆圆》教学设计

南京市将军山小学 许娟

教学目标：

1、认识“躺、晶、翅、膀”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、朵”等7个字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，初步背诵课文，感受荷叶的美好及大家对它的喜爱。

教学过程：

一、课前激趣

介绍同学认识新朋友“圆”，通过简笔画、变魔术的形式，师生互动。

二、导入

1、出示荷叶图片，说说看到了怎样的荷叶。

2、引出课文第一小节：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

（引导孩子读出“圆”和“绿”的感觉。）

3、揭示课题，齐读《荷叶圆圆》。

三、初读课文，整体感知

1、老师范读，激发学生对文本的兴趣。

2、学生自读，初步理解，寻找文中四个喜欢荷叶的小精灵。

自读要求：（1）借助拼音自由地、大声地读一遍课文，读准字音，读通句子。

         （2）读完书，平放课文纸，击掌一声抱臂坐好。

3、指名回答。

四、走进文本，朗读悟清

【学习小水珠段】

1、出示小水珠段落，邀请孩子当一当小水珠，读一读。

生读，课件出示：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、询问孩子，小水珠把荷叶当做了什么？（相机出示词卡，学生领读“摇篮”。）

联系图片和生活实际理解“摇篮”，随文识字。

孩子化身小宝宝，把椅子当做摇篮，做出舒服躺着的动作。

身体完全舒展开了，非常放松，就是“躺”。（引导学生关注“躺”字里面包含着“身”字旁，随文识字）

3、情境创设，引导孩子读好“荷叶是我的摇篮。”

联系生活经验理解“亮晶晶”，并读好。

4、创设情境，动作感受，配乐读第一小节。

【学习小蜻蜓段】

1、邀请孩子当小蜻蜓，读读第二段。

生读，出示课件：

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

2、做动作，理解“展开”；观察字形，认识“翅膀”。

3、指名再读，建议孩子带着动作读。

4、通过“小蜻蜓”和“小飞机”的类比，理解停机坪，并读好后鼻音。

5、加上动作读。

【学习小青蛙段】

1、邀请孩子扮演小青蛙，朗读第三节。

生读，出示课件：

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

2、字理讲解，理解“台”及“歌台”。

3、联系实际理解“放声歌唱”。

4、加上动作读。

【学习小鱼儿段】

1、揭示“鱼”字象形文字的演变过程。激发孩子了解汉字文化，认真学好汉字的兴趣。

2、指名读。

3、齐做动作读。

五、表演巩固

1、选择自己最喜欢的一段，同桌互相读一读，加上动作演一演。

2、创设情境，邀请学生上台加上动作读一读，演一演，达到初步背诵的目的。

六、识字写字

1、游戏的方式，集中识字。

2、寻找规律，归类写“亮、机、朵”3个字。（特别提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”，没有钩。）

师范写，生书空。

生描红，临写。（巡视，提示坐姿和书写姿势）

展示学生字，点评、激励。

《识字3》第一课时教学设计

南京市百家湖小学  孔姗姗

［教学目标］

1．学习5个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系；认识田字格，掌握基本笔画“横”,准确说出名称，练习正确书写。

2．学习用“什么能做哪些事”说一句完整的话。

3．喜欢汉字，感受汉字的神奇和有趣。

［教学设计］

一、谈话导入

小朋友，虽然你们成为小学生才五天，但是老师发现你们坐姿端正，发言声音响亮。真了不起！所以啊，老师想奖励你们，带你们去看花。

二、看图识字

1．（出示部分插图）看，花园里有哪些颜色的花？是呀，多美呀！

这时，来了两个小姑娘（出示有小姑娘的插图），她在干什么？

2.教学“手、口”

（1）中间的小姑娘在指花，用什么指？

（出示“手”的生字卡）要想读准它可不容易，告诉你一个小窍门。“手”读时声调就像小汽车开下坡又上坡，读饱满。

（2）（出示“手”的图片）你看，“手”这个字就像人的手掌，上面部分代表手指，竖钩是手臂。

（3）手能做哪些事呢？

（4）小姑娘一边用手指花，一边说话。她会说什么呢？

    说话要用嘴巴，我们的嘴巴也叫——口（出示“口”的生字卡）读“口”的时候声调也是下坡又上坡。

（5）（出示图），比一比，“口”字像什么？。

（6）口能做哪些事？

3.教学“足”

（1）我们再看看这位小姑娘在干什么？对，她是站在那里看花，人要想站得稳，必须要有脚，脚也叫“足”（出示“足”的生字卡）。

（2）看看“足”这个字，上面有个“口”，在古代代表人的膝盖，下面的部分就是两只分开的脚。

（3）“足”能做哪些事？

4.教学“耳、目”

（1）（出示完整插图）你看，这个小男孩就用足跑来啦。他来干什么？用什么看呀？眼睛也叫“目”（出示“目”的生字卡），目读的时候很干脆。（出示“目”的图片）“目”字和眼睛很像呢，看出来了吗？

（2）“目”除了能看东西，还能做什么？

（3）小男孩不仅用眼睛看花，还用耳朵听小姑娘说话呢。这就是耳，读的时候声调也是下坡又上坡。看，古代的耳字就像我们的耳朵，后来就变成了现在的耳字了。

（4）耳能做哪些事？

三、复习生字

1. 看书指字认读。

2. 开火车认读。

3. 玩游戏：“我指你找”。

4. 玩游戏：“我指你认”。

四、指导写字

1．手指操。

2．认识田字格。

3．指导书写“横”。

4．练习写字姿势。

5．学生练习写，反馈。