南京市将军山小学

跳出“井口”见天地，共探寓言研教学

——将军山小学第二次语文教研活动

2025年11月12日上午，康妍老师在将军山小学录播教室执教《坐井观天》一课。从趣味识字到深度思辨，从课堂互动到课后研讨，整节课以学生为中心，在“读、演、悟”的层层推进中，让寓言的智慧种子在孩子们心中生根发芽。

康妍老师从“小寓言，大道理”开启课堂，通过教师范读和学生默读，引导学生关注课文的主要内容。接着，康老师聚焦青蛙与小鸟的对话，引导学生理解“大话”“无边无际”等词语，明白青蛙和小鸟各自的观点。并通过分角色朗读，引导学生体会语气差异，感受青蛙的自以为是与小鸟的见多识广 。同时，康老师从三次对话出发，引导学生探究观点差异的原因。最后邀请学生上台戴上头饰扮演角色，进行配音，学生用稚嫩却投入的语气演绎青蛙的“固执”与小鸟的“豁达”，在角色代入中感知人物形象，增加了趣味性，最终水到渠成地感知故事寓意，在寓言故事中收获了不做井底之蛙的“大道理”。

接着，二年级组的老师们对这节课发表自己的看法。大家肯定康老师教学环节完整，教学思路清晰，随文识字与朗读指导扎实，整堂课准备得很充分。借助图片理解“无边无际”，借助小鸟飞翔视频突出“见多识广”特点。也对本次教学提出一些建议，随文识字时要用多种方式讲解字义，帮助学生理解生字。重点打磨第三次对话，引导学生探究“谁弄错了”及背后原因，让学生自主提炼核心观点；联系生活实际，融合“站位不同”“眼界开阔”等多角度，让学生悟出深层内涵。

随后，吴敏主任、孙秋水老师和郭佳鑫老师对康妍老师的课堂给予评价，并提出了中肯的指导建议。孙秋水老师肯定康老师课堂思路清晰、环节紧凑、教学方式多样；关注字词句段，紧扣课题“观”字与课后习题。也指出建议以“青蛙和小鸟在争论什么”为主问题串联课堂，减少教师提问，增加学生朗读时间。郭佳鑫老师认可康老师教材研读与课堂互动效果，采用范读、指名读、自由读、分角色读等多种朗读方式，加深学生对文本的理解。同时建议低年级教学用语要贴合儿童认知，如用生活经验解释“口渴”，避免使用“状态”等抽象词汇；识字教学结合字理或字源，强化理解与运用。 

活动的最后，吴主任对此次教研活动做出总结，并给低年级教学指明方向。低年级备课中先理解教学理念，抓住新课标要求，自主解读文本并构思教学方案，再参考课例补充亮点；在识字教学中遵循“以识促读、以范促读、以问引读、以评促读”等原则。朗读指导既可以抓关键字，也可以抓住标点符号，如感叹号和问句等，用评价语点拨情感表达，在读中感悟。

此次教研活动，通过课堂展示与深度研讨，为教师们搭建了交流学习的平台，有效促进了教师对语文课堂教学的深入思考。通过这次研讨，我们更加坚信：好的语文课，是让学生站在课堂中央，在语言中行走，在思维中成长，让每一节语文课，都成为孩子走向广阔世界的“井沿”。