南京市将军山小学

3月16号，四数备课组进行了第二次备课组活动：探究第八单元《确定位置》教学活动。

在备课组五位老师的集体讨论交流下，我们知道本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作-一些铺垫和准备。教材分两段安排教学内容:第一段，用数对描述现实情境中物体的位置;第二段，用数对描述平面上点的位置。
     教学重点是初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置;关键是认识列、行的含义，以及确定第几列、第几行的规则。

在练习中，要注意多选取有丰富情境的题目，使学生更容易掌握用数对确定位置。我们教师更要从实际情境出发，提升学生已有的生活经验；并呈现丰富的情境，留给学生自主探索的空间。