南京市将军山小学

                数学教研组教学活动

今天王兰老师上的校公开课主题为《解决问题的策略-转化 》。本节课是在学生已经学习了用画图和列表，以及列举、倒推、交换和假设等策略根底上进展教学的，主要是让学生学会运用转化这一常见的、极其重要的解决问题的策略，通过转化能把较复杂的问题变成较简单的问题，把未知的问题变成的问题。而转化的手段和详细方法是多样而灵敏的，既与实际问题的内容和特点有关，也与学生的认知构造有关，掌握转化策略不仅有利于问题解决，更有益于思维的开展。所以本节课的教学不以学生可以解决教材里的各个问题为目的，而在于学生对转化策略的体验与主动应用。

王老师在教学中设计的第一环节是 创设情境，导入新课 ,这一环节教学例1，学生在比较两个不规那么图形的面积时产生困惑，教师及时引导学生运用已学过的知识来解决这一困惑，即引导学生去探究解决问题的关键是如何将不规那么图形转化为规那么图形，初步体验转化思想。并请学生拿出准备好的练习纸进展转化验证。第二环节是 回忆运用，感知转化 ,在本环节中我留给学生充分的空间，让学生从图形转化和计算转化两个方面回忆以前运用转化的策略解决过哪些问题，引导学生把以往学习的一些详细的数学方法上升到转化策略的高度来认识，以增强策略意识。感知转化无所不在，真正体验到了转化的好处。在练习中，教师把练一练和练习十四第2题的前两小题作为及时练习内容，使学生初步学会运用转化解决问题，稳固知识的同时体验成功的喜悦，激发继续学习的热情。第三环节是 观察考虑，深化转化 ，这一环节主要是教学 试一试 部分，把一个复杂的分数加法计算题结合图形从而转化为一个简单的计算，初步体验数形结合的思想，进一步探究转化。