南京市将军山小学

音乐教研课二年级下《乃呦乃》  

  时光清浅，岁月无言。五月的风吹来了6月的鲜艳，一年中最热烈的日子又来到了眼前。6月10日上午第一节课在音乐教室里我们带着对古老摆手舞文化的印记，引领二年级小朋友唱着《乃呦乃》的旋律，做着活泼可爱的摆手舞律动，来到了历史文化璀璨的土家族。

   土家族摆手舞，是国家级非物质文化遗产之一。在明清时期盛行，它具有独特的民族个性和地域特色，舞姿多模仿跋山涉水、农事劳动、战斗姿态、雄鹰展翅和日常生活等动作，舒展大方，生活气氛浓郁，表现出土家人粗狂豪放的性格。

    本课在设计的过程中抓住了二年级孩子的心理特点，他们活泼好动，爱唱爱跳，思维活跃，已经有了丰富的想象力和语言表达能力。利用舞蹈的特点，将孩子们的注意力紧紧抓住，舞蹈学会了之后加入歌声，利用柯尔文手势的s m d引起孩子的好奇心和探秘的欲望，对歌曲由简入深的开始一步步引导。本课通过歌舞（齐唱）、喊山（轮唱）、游戏（齐唱）、告别（对唱）等环节逐层表现了歌曲，深深地吸引了孩子的注意力。

土家族摆手舞是土家族人民千百年来所创造的精神财富，是土家族在一段漫长的历史阶段里，社会生产发展的缩影和艺术性的表现。摆手舞在社会与历史发展过程中有着极其重要的社会价值。学生在跳摆手舞的时候，也非常投入。

本课在讲述的过程中由浅入深，通过摆手舞的成长、发展伴随了土家族的共同语言、共同地域、共同经济生活和共同心理素质形成的全过程，是土家族民间文化的综合载体。通过本课，学生了解了土家族的文化和特色，对土家族的历史文化有了初步的了解和喜爱。

在本课结束之后，音乐组组长以及音乐组的老师们提出了许多宝贵的意见和建议，笔者对本节课的备课和构思还有很多不足之处，也及时进行了梳理和点评。一节好课背后要花费很多精力去搜集材料和梳理思路，只有不断的学习与提升才是实现自我价值的最好体现。在此，感谢全体辛勤付出的音乐组老师们！