南京市将军山小学

2019年11月19日星期二下午，南京市将军山小学语文教研组在教师会议室开展第五次教研活动。此次教研活动以“如何进行习作教学”为主题开展。活动特别邀请杨富新特级教师就习作教学进行指导。本校全体语文老师带着自己的疑惑和思考，在活动中积极与杨老师交流互动，受益匪浅。

本着教研为了教学而研的原则，活动伊始，吴沙沙老师就为大家呈现了一堂扎实又精彩的习作教学课——统编版四年级上册《习作七 写信》。课堂上，吴老师以亲切的话语与学生交流，创设朋友交谈的温馨情境，激发学生写作兴趣，引出本次关于写信的习作要求。学生们在老师的引导下，思维迸发，踊跃交流，知道信可以写给远方的人，写想说的话，并且有交流的感觉。同时，吴老师还以板书演示形式教学写信的格式。这种教学方法的使用，让学生们更加有效地掌握写信的格式。随着教学层层展开，学生们的写信欲望愈加强烈。吴老师则在课堂上给学生充分的练笔时间，最后还找两名学生的文章进行评价。学生们在自评和他评后，对文章进行修改。下课后，同学们还对写信交流甚欢。真是一节学而有效的习作课。

本次教研活动聚焦习作一个主题，教研的形式多种多样，有效增加教研活动效果。一节扎实的习作教学课后，由李慧、张苗苗两位老师进行说课。说课的内容是统编版五年级上册中的《二十年后的家乡》。李慧老师从单元主题“故乡情”入手，引导学生从现实生活体验出发，引导学生大胆想象，穿越时空，展望家乡二十年后的巨变。同时，还着重抓住学系列提纲这一教学重点展开教学。张苗苗老师，则从说教材、说学情、说教学设计等几个方面进行说课。立足课程标准要求，结合教材特点，制定相关教学目标。从情境导入激发学生写作兴趣，到评价学生文章环节，都体现出老师关于习作的教学智慧。

活动最后，杨富新特级教师的讲评，送给老师们一把思维的钥匙，开启了习作教学的智慧宝库。杨老师以“红”字为主题，与在座的老师们互动，绘制思维导图，启发老师们关于习作教学的思路。他指出，指导学生进行写作，要注重思维的过程：首先进行激活，然后学生思维迸发后再聚焦，接着再发散。杨老师指明，习作教学的课堂结构应是“三慢一快”：选材慢一点，构思慢一点，起草快一点，评改慢一点。

虽然活动结束的铃声早已响起，但老师们向杨特请教的热情却丝毫不减。老师们纷纷表示，在这一次关于如何进行习作教学的教研活动中，学习颇多，将所学运用于平日教学中。有疑惑，有思考，有交流，有收获，这就是教研为提升教学而研的活动意义。