南京市将军山小学

                                                                                              交流中引共鸣 ，细节中促成长

                                                  ——三年级数学备课组“五认真”反馈

为全面了解学校及老师们对教育教学工作的完成情况，更好地完成教育教学工作任务，使教学常规工作细致化、规范化。上周，校教务处面向全体教师进行了“五认真”大检查。此次检查中，从检查结果来看，大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够。三年级数学组的三位教师全都在被“点赞”的行列。但是，我们深知没有最好，只有更好，细节处永远都是需要进一步完善的。

在这次三年级数学备课组活动中，3位教师对一些在检查中暴露出的某些小问题或者是自身的感受进行了讨论。

首先，是教后反思部分，老师们一致认为教师不应以所谓的最低比例标准来要求自己，而是应实事求是的在一节课结束后，将最及时、有效的反思记录下来，这无疑是我们专业成长之路上的一笔宝贵的财富。近期看，当我们在阶段性复习时翻翻自己的教后反思，就能更有针对性的组织学生复习；从长远来看，几年后再教这个内容时，可能在设计教学时就会有的放矢。

其次，是听课部分。很多老师的听课次数远远超出了10节，反映了老师间的交流、对教学的探讨是热情满满。但是，听课应该也有反思，例如：这节课好在哪？我学到了什么？哪个环节可以做出变动，等等。

最后就是作业以及试卷的批改以及复批。这项内容三位老师均完成地很好，教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施，且都能及时、准确地完成所有学生相关项目的批改，在练习册上还能反映出教师对学生一对一的讲解、辅导，这也是我们今后要继续坚持的。

其实，“五认真”就是老师每日工作的记录、积累，它并不是一项任务，当我们有了正确的认识后，就要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈，尤其要在细节处下功夫。