南京市将军山小学

“他山之石，可以攻玉”——外出学习心得体会

南京市将军山小学 朱涛

2019年5月17日、18日，在江苏省太仓市举办了主题为“落实教学主张 打造思维课堂”的全国小学课堂教学观摩研讨活动，时间虽短，内容颇丰。既然是外出学习，我觉得能够从学习中获得可以继承和发扬的经验是上上签，能够得到思想的碰撞和交流是中上签，所以我提的问题带有功利的色彩，这样的功利是为学校的发展考虑，我觉得是可敬的，可爱的。抛开传统的介绍，我想通过几个问题来谈谈自己的心得。

1、校园特色文化创建怎样开展？

太仓科教新城实验小学的核心理念是“科技点燃智慧，教育成就梦想”，我们可以把这看成是学校的“本”，有了本怎样谋发展呢？既然科技作为学校的关键词，那么除了科学教室、信息教室、学校还创建了创客教室、科创中心这样的“硬件”用于实验和教学场地。根据发展需要，该校每月会和市区科技活动中心开展校馆活动。定期邀请台湾当地科教所来上科学兴趣课。形式多种多样，主题丰富多彩。比如：科普微童话创作，科普大讲堂，家庭机器人比赛，极冻实验室等等，据我了解这所学校与当地的大学，科教所，科技馆都有合作关系。所以核心理念要想开展的好，首先主题要具有“现代化”的特色，再次需要找到志同道合的“合作单位”，开展的活动要具备这样几个特点：品质不能低、内容要有趣、形式要多样、理念高大上。这里我找到了该校之前一次校园科技节活动的方案。和这两天的一个科创节活动展示片段。科创节从流程上分第一步创作，第二步科学素养竞赛，第三步科创中心体验活动，第四步cosplay艺术创想展示。内容较为详实，多样。这也给我们创办活动带来启发。

回到特色文化的创建，如果把上面的活动看做硬件，我们的软件如何着手？走进该校大门，映入眼帘的就是一个高大的变形金刚，校门的右边是一个火箭模型，左边是嫦娥奔月的壁画，想想我们的学生每天走进校门都能看到这样的场景，这就是校园文化的潜移默化。而这样的文化渗透应该是无处不在的，无心插柳的。在校园的走廊里还有颠倒屋这样的奇特建筑，整个校园遍布科技气息。所以校园文化想要落地生根必须从方方面面考虑，既要挺得直腰杆，也要弯得下身子。

2、学科教研是先苦后甜还是先甜后苦？

该校吴敏敏校长谈学科教研是这样说的：第一，每周都有教研课，且每个学科都开展，每个老师都要在一学期之内上过至少一次教研课；外出听课回来必须要有反思，然后回来之后根据活动感想，上一节反思课。每年的大型活动都会参加，一般会按照学科轮流的顺序。这样的方式会让老师在前期叫苦连天，但是吴校长说老师们现在已经习惯了。

3、8年时间做教学尝试，是否可行？

活动中，全国著名特级教师崔成林做了关于思维课堂的讲座，其中这两张照片给我留下了深刻印象：

左图是老师的几种分类，右图是思维课堂的动词表。到底是要成绩还是要素质？能不能成绩和素质都要？这也是崔教授强调思维课堂的原因。开展思维课堂与学生成绩并不矛盾，这是必然要经历的过程。但是要想取得成果至少需要2-3年。这一模式要想成熟，至少需要7-8年的时间，我们何去何从？

4、校本研究课程怎么大放异彩？

全国著名特级肖邵国，展示了自己研究的“湘云醉卧”。这样的红楼课程起源于他的热爱，发展于他的学校团队。他把教红楼，改为教语文，规避了红楼里的成人思想，转向文字文化的探究，我在想既然红楼有梦，那么是否也可以说三国有义，水浒有情，西游有路呢？我们对经典的解读是否可以更加贴合文本呢？智者见智仁者见仁。

5、精彩活动如何善始善终？

该校会把年终活动汇总在“小牛角”这样的校园刊物上，或者微信平台上，等。值得借鉴。

以上的问题可能尚不成熟，需要各位同仁完善，在该校的校园里还有许多可以诉说的小细节，比如校园吉祥物的呈现，是否我校也可以推出小岳岳呢？楼梯扶手和台阶都是班级文明标语等等，综上，一所学校的成长离不开各位的努力，各位的成长离不开学习，而学习重在积累，贵在用心，祝我校越来越好。

                                                          2019年5月19日