南京市将军山小学

北京东路小学 朱志林主任讲座

南京市将军山小学 许娟整理

一、《12岁以前的语文》的内容

l 国学（弟子规、三字经；笠翁对韵，论语，老子；大学，中庸，孟子，庄子）

l 古体诗词（唐诗，宋词，元曲，《诗经》，《古诗19首》，《楚辞》224首）

l 现代诗歌（名家短篇60首）

l 儿童文学（绘本，童话，儿童小说）

二、《12岁以前的语文》的使用

l 教师培训（名家进校，四方取经）

l 时间保证（课本校本，用时推进）

早读20分钟；中午50分钟；晚间亲子阅读30分钟。

l 活动促进（高层论坛，华山论剑）

高层论坛：确立循环主题，围绕教材进行示范教学、研讨。

l 纳入考试（有教必考，试卷引领）

笔试：试卷加入20分分值考查

口试：（1）学期末对孩子进行本学期所有要求背诵内容的随机抽签背诵，成绩记入成长脚印。

（2）点诵：班级、年级、校级。

大屏课件展示，随机点孩子背诵。

l 家校合作（亲子共读，书香家庭）

l 设置底线（下有保底，上不封顶）

l 自主创新（实验先行，总结推广）

三、《12岁以前的语文》的教学

以国学为例

l 研究课例

注重寻找教学抓手

l 多种形式诵读活动

l 环境布置

利用墙面布置、大屏播放经典，让学生耳濡目染

l 晨读不辍

l 抽签口试

l 娃娃国学院

四、苏教版教材的教学

压缩现行教材的课时，推进校本教材教学

l 集体备课，教研增效。

集体备课是提高课堂教学效率的一种好方法。

l 学习前置，提高起点

布置课前学习单

l 压缩课时，预留时空

一篇课文一课时上完

l 巧设问题，激发兴趣

进行有效互动

l 精讲精练，删繁就简

l 及时反馈，查漏补缺

l 练习三字经：读，背，写

五、苏教版教材的教学策略：“六点合一”

l 起点高一点

l 容量大一点

l 难度大一点

l 视野宽一点

l 积累厚一点

l 教学趣一点

六、教研活动的开展

l 采取团队展示的方式

l 内容：

v 课题

v 执教

v 主持

v 说课

v 点评

v 报道

v 主题

v 附《12岁以前的语文》背诵篇目（国学、古代诗歌、现代诗歌）

七、教学课例

（一）苏教版教材教学课例

1.古文教学：《林冲棒打洪教头》

（1）生字词教学：课前自学，课堂检查、运用；

（2）段落篇章教学：选取重点段，巧设问题；

（3）教学注重引导孩子课外阅读的兴趣；

（4）语文课堂忌讳面面俱到。

2.短诗教学：《闻官军收河南河北》

（1）读：点出“衣裳、妻子”（易读错，古今异同）

（2）背景介绍：安史之乱（简单介绍）

（3）寻找诗眼：喜欲狂

（4）由诗眼巧设问题串联全诗教学：

?探究诗人“喜欲狂”的原因。

引用《春望》《述怀》《百忧集行》中的诗句，引导学生感受安史之乱逃难中诗人的苦楚，体会“安史之乱”结束带给诗人的那份欣喜若狂。

引用《春望》等诗，帮助学生理解“喜欲狂”的“喜”不仅仅是个人家庭苦难结束的“小喜”，更包含了国家苦难结束的“大喜”。

寻找诗人“喜欲狂”的表现方式。

抓住关键词“满衣裳”“愁何在”“漫卷”“放歌”“纵酒”等，并进行深入分析，加深理解。

3.长诗教学：《将进酒》

（1）导入：简介诗人，突出“好酒”的特点，了解创作背景。

（2）引出杜甫《饮中八仙歌》，李白《客中作》、《月下独酌》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》等诗，帮助学生了解李白的经历及性格。

（3）引入《将进酒》教学：片段教学，并将片段概括为关键字，逐层分析。

?片段一：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　     君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

理解诗句

概括：悲

引用《论语》《前赤壁赋》帮助学生体会“哀叹人生短暂”的“悲”情。

片段二：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

　　      天生我材必有用，千金散尽还复来。

　　      烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

　　      岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

理解诗句

概括：欢、饮

体会“得意尽欢”的“欢饮”之情。

片段三：与君歌一曲，请君为我倾耳听。

　     　 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

　　      古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

　　      陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

理解诗句

概括：歌

引用“才高八斗”的典故帮助学生体会李白的“才高不得志”的伤情。

④片段四：主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！

理解诗句

概括：愁

体会“表面欢饮”后的“内心悲愁”，以乐景写哀愁，愁更愁。

⑤分析“万古愁”的原因：引入《南陵别儿》、《别内赴征》、《行路难二首》体会“不得志”的愁情。

（4）注意引导背诵。

（二）《12岁以前的语文》教学课例

1.古诗教学：采用组诗教学的策略

寻找抓手，寻找内在共同点，串联多首诗进行组诗教学。

例：《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十二月四日风雨大作》、《题临安邸》四首诗的共同点在都是“梦”的主题，可以以此串联教学。

2.国学教学

例：《大学》

围绕一个中心观点统领教学，逐层分段教学。

引导读，注重关键问题的理解，生谈感受。

补充典故，辅助理解。

结合实际，进行语用训练。