南京市将军山小学

                           北京东路小学朱志林主任讲座整理

南京市将军山小学  胡雪

   2016年1月5日，北京东路小学教务处朱志林主任在将军山小学会议室做了以“漫谈《12岁以前的语文》”为主题的讲座，朱主任主要介绍了“12岁以前的语文”的内容、实施、成果以及结合自身的教学实践介绍了古诗教学的策略。

一、《12岁以前的语文》诞生前期

    前期，北京东路小学的老师们除了讲解书本知识，课外知识的补充主要依据教师自身喜好。比如，有的老师喜欢讲解《中国少年文摘》、《少年文艺》等杂志上的经典文摘，有的老师节选《三字经》、古代诗歌为教学内容。总体来说，前期的语文教学是零散的、不成系统。

二、提出新理念：“12岁以前的语文”

    根据心理学家的研究发现，12岁之前是人记忆力的黄金时期。而“12岁以前的语文”就是要在儿童的心里播撒一粒粒生命的种子，在积累、诵读、表达中让这语文种子蓬勃生长、焕发生机。于是，在孙双金校长和一批有志老师的积极思考与探索下，北京东路小学逐渐构建了一个“12岁以前的语文”课程体系，力求改变原有的教学方式，唤醒学生心底的语文兴趣，丰富学生的语文精神世界。

1.内容及特点

   《12岁以前的语文》按照年级、学生特点分层，共6册。内容包罗万象，如国学、古典诗词、现代诗歌、儿童文学、名家名篇等，力求以丰富多彩、趣味盎然的形式呈现，无限拓展了“学”的张力。

    这套教材精选了古今中外经典文本，具有经典性；强调在理解中背诵积累，具有规律性；内容上主要以学生喜欢的方式呈现，具有趣味性。

2.两套教材使用

（1）现行教材。现有的教材基本上是由一篇篇白话文组成，学生的阅读理解不成太大问题。北京东路小学在课内教学中主张压缩课时，推行“一课一课时”，对于教材内容不需要面面俱到，摒弃分析成分，直奔主题，这样可以为“十二岁以前的语文”的教学预留时空。

  朱主任例举课文《林冲棒打洪教头》的教学实践，这篇课文节选自《水浒传》，内容较长。朱主任的教学主要划分三个部分，一课时完成。首先，读准生字词。出示：

遭受陷害 发配沧州 杀鸡宰羊 厚礼款待

躬身施礼 全不理睬 依草附木 骗吃骗喝

气势汹汹 轮帮一扫 措手不及 满面羞愧

   然后，教者让学生运用上面的词语说说故事主要情节；最后，教者重点选择两段文字，通过带学生品读关键词句，让学生感受到林冲“武艺高强”和“忍让”的性格特点。为了加深孩子们的对“忍让”的理解，朱主任在教学中引入《水浒传》原文能表现林冲这一性格特征的其它情节，将语文课内的学习，延伸到课外，同学们兴味盎然。朱主任提出在教学现行教材时需要注意：巧设问题、激发兴趣；精讲精练、删繁就简；及时反馈、查漏补缺。

（2）国学、诗歌的教学。教师遵循“不求甚解”、“熟读成诵”的总原则，为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计多种形式。比如：重新布置教师环境、改变座位形式，在教学中采用竞赛法、情景法、展示法等。

3.教学策略：六位一体

    一个学期时间有限，加上这套《12岁以前的语文》的教学，这么多的内容应该如何教？北京东路小学在教学策略上对老师们提出新要求。

（1）起点高一点。学校强调前置学习，让学生课前研学。教师事先设计好“研学单”，让学生带着问题和思考进课堂，在课堂中与老师平等交流、对话。

（2）容量大一点。小学课文大部分都是浅显易懂的白话文，教师不需要花费太多课时讲学生一眼看穿的内容。学校通过推行主题阅读、文体阅读、写作阅读等方式来扩大教学容量。

（3）难度大一点。教师每天都要给学生新知识、新能力、新思想，在备课中设计有思考性的问题至关重要。让学生需要跳一跳，才能够到。

（4）视野宽一点。教师既要关注课内文本，又要延伸课外；不仅要关注唐诗宋词，也要关注现代散文；既要关注古代神话，又要关注现代绘本。教师的课程视野，也决定了孩子们思想的视野。

（5）积累厚一点。这要求学生要熟读成诵，也要博览群书。

（6）教学趣一点。培养语文学习兴趣是将学生语文学习化被动为主动，这对认知和学习活动起着至关重要的作用。

4.学校以及家庭层面的推行

   首先，加强教师培训。北小注重引进名家进校，向四方取经。其次，保证充裕的时间。每天早上7:40-8:00 进行晨读；中午12:30-13:20 为午读默读；每天晚上保证半小时的亲子阅读时间。第三，纳入考试。在考试中，经典背诵以“笔试+口试”形式呈现，真正落实“有教必考 试卷引领”的目标。在口试中，教师将本学期需要背诵的题目事先放进讲台上的箱子里，学生轮流上台抽签，依据抽签题目背诵内容，成绩也会被记入《成长的脚印》中；第四，全校进行班与班的“点诵”比赛。第五，学校定期评选优秀学生，小朋友们当众背诵展示，学校颁发证书，加大表扬力度。第六，加强家校合作。北小鼓励每晚半小时的亲子阅读，学校定期评选“书香家庭”。第七，学校成立“娃娃国学院”。每班有突出表现的孩子经过考核可进入“娃娃国学院”，他们将有机会参与更多大型活动。

三、成果

    “十二岁以前的语文”提升了儿童的语文能力和语文素养。北京东路小学六年级的学生，人均阅读量达600万字，大大超过了《语文课程标准》规定的要求。这也激发了学生的写作兴趣，在各类大型写作、诵读大赛中他们取得佳绩。教师的专业能力得到了迅速提升，语文的创新活力和研究动力在不断增强。迄今为止，北京东路小学已经拥有近百家同盟学校的教学研究共同体。

四、具体教学实践

    朱主任结合自身教学实践，现场介绍了《闻官军收河南河北》、《将进酒》两篇诗歌的教学过程。这里以《闻官军收河南河北》为例。

    首先，对照注释，读准“衣裳”和“妻子”两个词语，理解意思。然后，知人论世，了解写作背景。出示资料，重点理解“安史之乱”给人民、国家带来苦难。通过老师引经据典以及深入浅出地讲解，学生感受到了“安史之乱”给人民带来无限痛苦，给国家带来沉重灾难，学生开始感受到诗人听到官军收复河南河北的“喜欲狂”之情。

    接着，教者补充了杜甫的一系列著名诗句。如：公元756年8月，杜甫前往宁夏灵武投奔唐肃宗，途中被安史叛军抓获，押至长安。从此与家人天各一方，毫无联系。引出杜甫名作《春望》“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”；引入《百忧集行》中的“痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东”；《述怀》中“麻鞋见天子，衣袖露两肘”。现在，杜甫遭受的苦难因为“安史之乱”的结束而结束了，所以作者会“喜欲狂”。以诗歌来解释诗歌的背景、内容，可谓其教学一大特色。

    在进一步品读中，学生们深入感受到“涕泪满衣裳”是从正面表达作者的喜悦之情，“却看妻子愁何在”从侧面表达心中狂喜，通过“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”的反常举止表达狂喜。然后，老师带领孩子们从地图上找出“巴峡”、“巫峡”的位置，学生感受千里迢迢、路途遥远，但在此时狂喜的作者眼中就可以转瞬即到。教者引出李白的古诗《早发白帝城》，学生进一步体会出作者“喜欲狂”的心情。最后一环节，教者引导学生按照格律、读出本诗的节奏，吟出诗的韵味。我虽未有幸聆听朱主任的课堂教学，但我想他的学生们经过一节课的古诗“浸泡”、驰骋，一定领略到了这首诗歌的精髓，感受到了诗歌的醇美。

    最后，朱志林主任总结：“十二岁以前的语文”是迎着儿童成长的脚步，播种语文萌芽的种子。它是童年的语文，是积累的语文，是种子的语文，更是为孩子们一辈子奠基的语文！