南京市将军山小学

做智慧的家长案例（一）—“授人以欲”

                                百家湖小学将军山分校 二（2）班 厉中天家长

   “授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲”，是管理学原理中谈及如何运用激励手段调动组织成员积极性和工作潜能的方式，强调了如何通过激发需要、目标引导来塑造员工行为的重要作用。

    仔细揣摩上面那句话，发现在小孩的培养上又何尝不是如此。让小孩认真学习无非通过两种方式：一是通过外界施压，逼迫小孩学习，类似于过去的“棍棒之下出孝子”、“不打不成器”的传统教规；另一种方式是通过影响小孩的内心，激发他的内在需要从而自主学习。孰优孰劣，其实已经一目了然，上述两种方式对应的正是我们日常所讲的“从要我学，到我要学”的转变。“授人以欲”对应的就是后者，通过激发学生的内在学习动机，从而形成长期激励，并最终引导学生的学习行为。在这方面，我们一直在努力尝试，有过困惑，也有过收获，现在对实践过程中的一点心得梳理一下，与大家共享，以期达到抛砖引玉的效果。

1.为小孩成长树立目标。小孩的成长是多目标的，概括起来讲，无非是“成人”和“成才”两大类。但仅仅谈及“成人”、“成才”，上述目标过于缥缈，小孩难以理解。目标需要具体化，比如“成人”方面，我们强调他的日常道德伦理规范，尊重师长、懂礼貌；通过《弟子规》的学习明白是非对错，树立正确的是非观等。而在“成才”方面，强调学习态度的端正和学习能力的培养。

2.加强与小孩的目标沟通。目标沟通有两层含义：一是让小孩认识到树立上述目标的重要性。这个重要性不仅仅在于“天下兴亡，匹夫有责”这个层面，更着重于这个目标对于学生个体的重要性，能给他带来什么？这种带来并不完全是所谓的“钱途”，还包括“同学、老师的承认和喜欢”等情感层面的需要等。二是让小孩参与到目标设定的过程中来，避免一些目标过份脱离小孩自身能力和意愿的情况。比如班级办的读书卡活动，我们就让他自己来确定每月、每周的读书数量。

3.加强小孩的自我管理。这方面我们一直做的不是很好，但一直在努力。学会有效地自我管理将是小孩的终身财富，如何确立自己的目标及其分解，如何合理安排自己的学习、娱乐时间，如何有效学习等。我们希望能够让小孩摆脱对家长的依赖，但对这个过程家长并不放任不管，而是在小孩的身边起到引导和监督的作用。

4.与奖励挂钩。当小孩出现上述诸多好行为的时候，为了对他这种行为起到固化作用，还要对他进行奖励。将奖励与他行为挂钩，并且让他明白这两者之间的联系。奖励使得目标有了意义和重要性，从而才能鼓励他去实现目标。这里就要对小孩的一些感兴趣的方面有所了解，我们这里的奖励也相对简单。他比较喜欢吃肯德基，喜欢玩植物大战僵尸，当他表现好的时候，我们每周就带他去吃吃肯德基，周末允许他玩玩游戏等。对于奖和罚的问题，我们一直主张以奖为主，以罚为辅。因为奖会对内心起作用，而罚则是外界的施压。但需要罚的时候也要有所使用。

    以上仅仅我们对于小孩培养的一点不成熟的想法，我们也在不停地探索和思考，希望与大家共同交流和探讨。