南京市将军山小学

深耕三角形课堂 共探数学教学新路径

—— 数学教研组活动报道

为进一步提升数学教师课堂教学水平，深化对几何图形教学的理解与实践，将军山小学开展了数学教学研讨活动。此次活动中，叶双莺老师执教《认识三角形》，陈群老师执教《三角形的三边关系》，两位老师以扎实的教学功底和独特的教学风格，为全校数学教师带来了精彩的课堂展示。

叶双莺老师的《认识三角形》课堂，以学生的生活经验为切入点，通过展示生活中三角形形状的物品，如三角尺、自行车车架、屋顶等，瞬间拉近了数学与生活的距离，激发了学生的学习兴趣。在课堂教学中，叶老师引导学生通过观察、触摸、比较等多种方式，从不同角度感知三角形的特征。学生们亲手用小棒搭建三角形，在实践操作中直观地认识到三角形是由三条线段围成的封闭图形。叶老师还巧妙设计了小组合作探究环节，让学生在讨论交流中自主归纳三角形的定义、各部分名称，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主探究能力和合作意识。

陈群老师执教的《三角形的三边关系》则充满了探究的乐趣。陈老师以 “小明上学走哪条路最近” 这一生活问题创设情境，引发学生的思考和讨论，自然地导入新课。在探究三角形三边关系的过程中，陈老师为学生准备了不同长度的小棒，让学生分组进行摆三角形的实验。学生们在动手操作中发现，并不是任意三根小棒都能围成三角形，进而引发对三边长度关系的深入探究。陈老师适时引导学生通过测量、计算、分析数据，逐步归纳出三角形任意两边之和大于第三边的规律。在整个教学过程中，陈老师注重培养学生的科学探究精神和逻辑思维能力，让学生在猜想、验证、总结的过程中，深刻理解数学知识的本质。

课后，全体数学教师进行了深入的评课研讨活动。老师们围绕两节课的教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等方面展开了热烈讨论。大家一致认为，叶双莺老师的课堂注重学生的直观感受和自主探究，教学环节环环相扣；陈群老师的课堂则以问题为导向，充分调动学生的思维，让学生在探究中学习。同时，老师们也针对课堂教学中存在的不足提出了建设性的意见和建议，在思维的碰撞中，进一步明确了几何图形教学的方向和方法。

此次数学教学研讨活动，通过两位老师对三角形相关知识的精彩演绎，为全校数学教师提供了学习和交流的平台，对提升学校数学课堂教学质量、促进教师专业成长起到了积极的推动作用。相信在未来的教学中，将军山小学的数学教师们将继续深耕课堂，不断探索创新，为学生带来更优质的数学课堂，助力学生在数学学习的道路上不断前行。