南京市将军山小学

针对叶婷婷老师的校内公开课，六年级组展开了一次集体备课活动过程记录如下：

一、温故知新，解读课题.

1、齐读课题.

2、借已学过的古诗词引出对"日”字的理解.

二、反复诵读，疏通文章

1、畅谈感受，明确方向根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。

2、合作学习，疏通文章。

（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。

（3）检查学习效果。

[1]请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。

[2]复述故事。

[3]出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点即解开上课之初的问题一“两小儿在争论太阳的什么？”

[4]通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结教师要泛读课文，教给学生朗读古文的方法。

[5]在学生根本读懂课文的根底上，引导学生“浅谈”对重点词一“笑”的理解，并适时点拨。学生缺少学习文言

[6]借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的方法，此时教师文的“韵律美”，以期到达熟读的效果，为深入理解课文铺平道及时补充路。

三、品读课文，感悟寓意。

1、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。

从古文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由.

2、检查学习效果并品读课文.

[1]在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书.并再次指导学生反复品读。

[2]反复品读,品出对"笑"字的深入感悟。

3.尝试性背诵，力争到达“熟读成诵”。

四、联系实际,理解题旨。

1、解开“辩日”之谜。

[1]提出"辩日”孰是孰非的问题.

[2]通力协作，解开"辩日”之谜

[3]运用媒体手段“印证”学生的解释.

2、理性看待“孔子不能决”

[1]引导学生谈论对”孔子不能决"的看法。

[2]针对“孔子不能决"各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

五、回味"辩日”,师生漫谈。

1、回味"学习历程”书写心得。

[1]小结本节课的“学习历程”,启发学生写出各自的此时可以用多种形收获和体会。