南京市将军山小学

8月3日，班主任核心能力高级研修班活动如火如荼开展，潘勇名师工作室成员全程参加。今天的培训干货满满，收获颇丰。收获的不仅是经验，更多是精神食粮的丰盈。

上午的培训，首先是李迪老师的主题报告《做学生欢迎的智慧班主任》，李老师主要是从心理学教育学角度分析案例沟通问题，着重从四个方便展开介绍。一是：你为什么会凶神恶煞；二是：愤怒的分类；三是：缓解愤怒及悲伤学生四招——降低重心，倾听，重复与触摸。讲座中，李老师谈到了大量的案例及她自己独到的见解。引导我们作为教师、父母我们不可忽视孩子的感受，对孩子的行为不可轻易评判。要学会倾听孩子的表述，重复孩子的心声，学会触摸孩子受伤的身体，有效避开雷区，让情绪开花。

接着，黄百央老师做了《打造优秀班集体的班主任七项修炼》的讲座，黄老师结合一个个鲜活的案例，用幽默风趣的语言向我们讲述建班育人小妙招，主要从怀念的校园，“唤醒”的课堂，“真善美”的发现三个方面，展开介绍。黄老师提出我们要修炼教师的情感风采，务必关注学生的情绪情感，在情感的世界里发现美，同时学会精神关怀，学会班级建设，家班相依，让学生在班级中学会过公共生活。 要教会学生发现优点:从写优书，班班栽优点树名美其差.美人之美.美美与共，天下大同。引导我们从音示滋润法、社会温柔团、活动能量法、心灵对心灵的尊重 、母亲暖心法、班主任“闪光信任法、学生自我发现法等进行真喜美的发现。

下午的学习内容是班主任论坛，5个工作室成员分别从不同角度分享了班主任工作中经验。首先是深圳市名班主任工作室主持人刘震老师做了《幸福教育理念下的班级活动设计》分享，刘老师介绍了让幸福像树一样生长的班集体，主要从以下四个方面展开，积极关系——分享你我、夸夸系列；积极情绪——三件幸福小事；积极意义——班徽设计；积极投入——迪士尼策略；积极成就——mvp展开介绍。

第二个分享的是山东省小学优秀班主任工作室主持人刘欣老师，分享的是《在靠近学生的地方成长》，刘老师主要就三大方面展开介绍，一是工作室理念、工作室日标、工作空研究方向、工作空行走方式、工作室三年发展规划和年度计划。二是共读共写行走，结合公众号分享了很多可操作性案例。三是共研究的探索，研究主线 方式、占架、落脚点及评价方式。

第三个是广东省罗庆元名班主任工作室成员进行了《家校社协同视域下家校共育新路径的研究》沙龙研讨，主要从三个教育困境：家长集体无意识内卷严重、重物质给予，轻情感抚育、重智力发展，轻情绪管理，展开交流研讨，同时提出如何培养学习型家长，提出家校共育共同体， 家校觉知养育工作坊，家长圆桌沙龙，家校共育活动 ，亲子团辅活动 亲子特色活动，深耕共读分享会，家长讲师进课堂，联合社区开展活动等策略，值得我们探索实践研究。
  第四个是南京市江宁区潘勇德育名师工作室主持人潘勇老师做了《创新班级管理模式，促进家校协同育人》分享。潘老师自己的班级为实例，没有华丽的词藻，用幽默风趣的语言，以自己的亲身经历全面述说了班主任工作的经验和搞好班级工作的具体做法，如起班名.提升精气神，班级发展规划，班级共同体:班主任、学生、任课教师、家长、社会协同育人，和谐、高位、优质、均衡等，让我们明白，做班主任就要做有思想、有创新、有智慧的班主任。小将军班全员评价体系是我们可借鉴实施的优秀方案，班级管理有标准：全员评价，全程评价，全方位评价，人人得五星，个个当将军。注重学生在校过程性的记录和培养，在一点一滴中帮助孩子建立好习惯，在点滴中成长，点滴中进步。

第五个是深圳市名班主任工作室主持人白莲花老师做了《同心同德，同频初绽放》的分享。白老师围绕“花伴里”班集体，开展一系列主题教育活动，主要从活动场域、体验社区、生命浸染进行介绍。同时结合课例向我们展示了主题班会课、思政课、项目式学习，拓宽我们的眼界，指名方向。

这些所有令人尊敬的成功的老师，他们从普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事业中绽放出永久的玫瑰，使我们对教育、对班主任工作，对自己的职业发展有了更深的理解与思考。新的时代向我们提出了新的要求，我们要用真心、动真情、做真行，扎实做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

每一次培训都是一次提升自己的机会，都是一次心灵启迪加能量的机会，都是一次收获幸福的机会。

培训结束，老师们也纷纷写下了自己的培训感受。

潘勇老师：李迪老师《做学生欢迎的智慧班主任》侧重介绍了愤怒的原因及分类、缓解愤怒的四招以及和学生打交道容易犯错的三个毛病。其中充满魔力的一句话让我们知道共情的重要。做好班主任工作是一门学问，更是心与心交流的艺术。
   黄百央老师幽默精彩的讲座，让我们对做恩师贵人，千万别小看眼前的每一位孩子。“一个都不少”、“快乐每一天”、“一生有尊严”“三.一理论”的重要。教育就是帮助学生发现并开发人性中最美好的资源。班主任工作就是以心育心、以德育德、以人格育人格的过程；班主任工作更是以情唤情，促进学生各美其美，美美与共的情感艺术。

冯萍老师：德育是一首歌，班主任工作就是一首跌宕起伏的交响曲。行走在追光的岁月里，生命也在学习培训中得以一次又一次的升华。智慧通达的李迪老师让我感悟到：快乐的班主任更是智慧的班主任，一个受学生欢迎的智慧型班主任，要学会让自己保持一颗专业而快乐的心，只有拥有快乐之心、专业之心、仁爱之心的班主任，才能见到向上、向美、向善的世界；一个受学生欢迎的智慧型班主任，他们的教育人生会一往直前，自始至终保持着向前的最美势态，因为最美还在远方。  幽默动人的黄百央老师在娓娓道来间让我一次又一次获得心灵悸动：在困难与艰辛中淬炼出打造优秀班集体的班主任七顶修炼之路，这是班主任修炼的智能之路；在匆匆那年争做“三陪”时的智慧应答、价值引领、同伴互助以及自我自觉成长，这是班主任修炼的高贵之路：在平凡学生的内心深处探寻宏大世界的魅力，这是班主任修炼的唤醒之路……最值得让我们自豪的是：我们德育名师工作室的主持人——激情四射的潘勇校长用自己的个人魅力《创新班级管理模式，促进家校协同育人》彻底征服了与会的老师，他们或翘首以盼，神情专注，或激动兴奋，或神彩飞扬，鼓掌声此起彼伏，振奋人心，点燃全场！ “风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来。”所有的孩孑都值得等待，等待我们用爱和智慧去呵护与托举每一个灵魂，等待一个抵达学生心灵之巅的美好未来。期盼在你我追光的日子，面向未来，春暖花开。

厉林瑞老师：李迪老师的讲座教会我们在学生的教育过程中要有智慧，学生犯错误不要明察秋毫，学会装糊涂，不要总想赢了学生。特别是“自恋性暴怒”中提到的“一元世界”的人，让我深深的反思自己的日常教育，是不是时常因为自己的敏感过度揣测学生的心理。“无明”状态的出现是情感的忽略，在平时要学会“挖地雷”，时刻关注学生情绪带来的各种问题，多共情，让师生之间的冲突用情感解决。黄百央老师的讲座呈阶梯式，回望她一路的成长历程，真切的感受到她对教育的热爱，支教、做家长学校……用一个小小的“我”成就一支队伍，以“小我”实现了“大我”。在看《我和我的祖国》片段的时候，让我热泪盈眶，为这样一位奉献祖国教育事业的老师而感动动容。两场讲座结束后，深知心理学理论对成就优秀班主任的重要性。让我对自己的职业有了新的认识、新的追求，更看到了自己的不足，找到了接下来奋进的方向。感谢潘勇名师工作室给予的学习机会，感谢遇见的各种优秀，感谢遇见后顿悟的美好。一路前行，一路芬芳。

沈红磊：李迪老师风趣幽默、深入浅出得带来《做学生欢迎的智慧型班主任》讲座，她客观剖析了愤怒的原因，愤怒的不同类型，指出了我们面对愤怒的人常犯的错误，并给出正确有效缓解愤怒的方法。李迪老师的讲座让我警醒，在日常的班主任工作中要努力看见每一位学生的喜、怒、哀、乐、委屈、不满……要做孩子成长路上的“排雷人”而不是“埋雷人”。黄百央老师《打造优秀班集体的班主任七项修炼》，强调为孩子们提供“唤醒”的课堂、打造“怀念”的校园，发现生活中的“真善美”，黄老师呼吁“每一位老师做孩子们的贵人，让学校成为怀念的地方，而不是怀恨的场所”。两位老师的讲座有深度、有广度，更有温度，让我受益匪浅。

王云云老师：李迪老师《做学生欢迎的智慧班主任》结合生动的例子告诉了我们教师愤怒的原因及分类、缓解愤怒的四招以及和学生打交道容易进入的三个误区，代入感极强。尤其是认错的智慧，给了我很大的启发，不仅仅是教育上的，更是人生上的。
黄百央老师用她幽默风趣的语言把我们带入了一个个鲜活的案例中，她用音乐串联了一个个故事，但是背后体现的教育智慧具有深刻的意义。她能够用幽默的语言解释学生的心理，善于发现学生的优点，能够用多方力量解决问题。两位老师的讲座有趣有情有内容，值得反复回味，反复咀嚼。

许莎莎老师：李迪老师在《做学生欢迎的智慧型班主任》中针对老师们困扰的问题——你为什么会“凶神恶煞”，从生理学上解析了愤怒的原因，愤怒的类型，并给出了缓解愤怒及悲伤学生的四招。黄百央老师在《打造优秀班集体的班主任七项修炼》中用丰富的案例向我们介绍了她自己的情感教育实践，在情感的世界里发现真善美，爱真实的学生，而不是期望中的他，把学生的错误看做学习的时机，为学生的情绪留一席之地，给学生的隐私留下空间，打开了我们做德育工作的新视角。学无止境，不断学习，才能不断突破自己的无明状态，前路漫漫亦灿灿，且行且思。

钱园园老师：今天两位老师的讲座特别走心，这两位老师都是心理专家，她们用走心的方式开启班主任的工作，将班主任工作做得有声有色，有温度，有情趣。李迪老师教我们做受欢迎的智慧型班主任，她告诉我们人为什么会愤怒，以及愤怒的分类，指导我们了解愤怒有其存在的合理性，要合理地运用愤怒，会愤怒。缓解愤怒学生四招特别实用，班主任要不停地训练，并付诸于行动。智慧型的班主任一定是善于修炼自己情绪的，也懂得安抚他人情绪的；是有着高尚情感的，也善于激发学生高尚情感的。黄百央老师指出班主任需要修炼自己的情感风采，培养学生的存在感、理智感、自尊自强感……让学生怀念学校，怀念老师，怀念同学，怀念班级，怀念课堂，用发现的眼光看到同学的闪光点，看到周围的真善美，这离不开班主任的精心打造。作为一名老师，要有智慧地爱学生，要培养学生成为全面发展的人，这是时代的呼唤，也是每一位老师要去认真思考的话题。

徐子杰老师：讲座《做学生欢迎的智慧型班主任》中，李迪老师让我们不要做一个“凶神恶煞”的班主任，不带着不良的情绪进教室。当学生需要倾诉时我们要做一个耐心的倾听者，不仅要做自己情绪的主人，更要帮助学生做情绪的主人。当学生出现问题和烦恼时，要学会与学生感同身受，引导学生把自己的感受说出来，鼓励孩子和自己一起想办法解决问题。比如：“我一点也不否认你的观点，如果我是你，我也会有跟你一样的感受。”班主任不仅要有扎实的专业知识做后盾，还要走近、走进学生的内心世界，要善于激发学生高尚的情操，引导学生学会自己处理出现的错误。
   黄百央老师的建班育人理念让我印象深刻：“心在这里暖起来；脑在这里灵起来；手在这里巧起来；体在这里强起来；人在这里站起来；育的旗帜在这里飘起来！”黄老师强调，班主任要更新自我的认识观，教育学生要人性化，认知要科学化，因为班主任面对的是一群“活生生的人”。

李悦老师：今天一天的学习让我感受到了作为一名班主任需要有终生学习的意识。在李迪老师<<做学生欢迎的智慧型班主任>>讲座中我明白了原来一个人的愤怒是由生物层面和后天成长经历两方面的原因引起的。而原发性愤怒也有积极的一面，对内是一种动力，而继发性愤怒其实是借助愤怒发泄自己的悲伤和脆弱，工具性愤怒是把愤怒当作控制别人的工具。李老师还教授了我们缓解愤怒的四招让我们受益匪浅。黄百央老师的<<打造优秀班集体的班主任七项修炼>>让我知道要善于发现学生的优点，让每个孩子各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，班主任的修行是终生的，愿我们和孩子们一起走在幸福的教育生活路上。

撰稿人：沈月  校对人：徐文健  审核人：潘勇