南京市将军山小学

学海无涯，暑期蓄力。2023年8月初，江宁区潘勇德育名师工作室一行满怀学习热情，来到海滨城市青岛开启为期三天的2023年班主任核心能力高级研修班活动。

8月2日上午，广东省中小学德育指导委员会主任委员、广东省中小学德育研究与指导中心执行主任、广东第二师范学院教育学院教授周峰为研修班进行开班致辞。他提出新时代班主任应当拥有:敏锐的政治鉴别力；出色的教学能力；善于学习，善于反思的能力；深入研究的能力；讲科学讲艺术的管理能力；良好的沟通能力；指导家庭教育的能力。勉励班主任老师们，不忘初心，提升班主任的核心能力。                 

接着，周峰教授为老师们开启第一单元的学习内容:幸福家校 。他讲座的主题为《走出家庭教育的误区与盲区》。周教授结合了自己教育女儿的经验和各种家庭教育现象及实例，提出了很多新颖又有效的教育见解。他认为在家庭教育中他最关注的是孩子的睡眠、心态、习惯。他根据对《中华人民共和国家庭教育促进法》的详细解读，强调了家庭教育的五原则，进而提出家庭教育的六个内容，明确实施家庭教育的九种方法，并结合自身的家教实践“小舟如何出大洋”，讲述了家长在伴随着孩子成长的过程中起到的非同凡响的引领作用。讲座中，周教授提出了我国常见的家庭教育误区，如：重智轻德现象、重养轻育现象、急功近利现象、盲目跟风现象、过度教育现象、迷信名校现象等。这些都是来源于生活、来源于现在所存在的教育现象。最常见的比如有重智轻德现象，很多家长过度重视孩子的学习成绩，以分数论好坏，为了让孩子提高成绩，额外增加很多学习任务、剥夺孩子的睡眠、娱乐时间，忽视了孩子的心态关注与习惯培养。在家庭教育中，家长应该做孩子成长的陪伴者、支持者和引领者；要严慈相济，坚持底线规则的同时尊重差异，帮助孩子解决疑难，实现平等交流。

培训的第二单元的内容为:创意班级。为老师带来专题讲座的是山东省特级教师、山东省德州市优秀班主任、德州市教学能手、德城区首席班主任刘俊萍老师。刘老师在主题讲座《班级文化的提炼和设计》中指出，“班级就是学生道德素养的修炼场，一个班级就是一个生命与生命互相影响的能量场，我必须倾心倾力营造好这个能量场，使班集体成为学生寄托美好理想、发现生命意义的地方。教育是一个被发现、被认同的过程，师生彼此被发现、被认同，彼此的全面发展才会得到充分实现”。刘老师的班级文化设计理念让老师们受益匪浅。

第三单元学习内容:班主任育人实践，由全国优秀教师冯志兰老师带来班级文化建设的主题报告——《基于学生核心素养的班级生活公共生活平台构建》。冯老师的讲座主要针对“特色班级体概念界定”、“话语平台的构建”进行了重点的分享。班级体特色是基础的，局部性的点；而特色班级体是个目标的定位，是全局性的，要实现建班育人，实现独特的风格和风貌。这种特色班级体应该是随着学生的进步不断由初级到高级变化的。特色班级体是教育部新提出的带班育人方略的一部分。在特色班级体构建的环节中，话语平台是很重要的一部分。冯老师分享了她在工作中的小技巧：1、心情语报信箱:学生和老师间的沟通。2、循环日记:学生与学生之间的沟通。冯老师分享的“班级废品回收员”的故事也让我们看到了话语平台的附加值，这一件小小的活动却是对学生认真、负责精神的培养和历练。冯老师是心中有爱，手上有法的智慧班主任。

今天的培训收获很多，提升了老师们的教育理念，也打开了老师的带班思路。希望在未来可以用研究的思路开展我们的班主任工作。 

今天老师们都有怎样的学习心得呢？

潘校长：首先感谢《中小学班主任》杂志社的精心组织，给我们提供了“零距离”接触国内知名德育学者、专家的机会。今天聆听了周峰、刘俊萍、冯志兰三位专家的讲座，深切感受到新时代班主任为党育人，为国育才的责任与担当，更激发了我们不忘育人初心，牢记育才使命的信心与决心。周峰老师的班主任七大核心素养给我们指明了锤炼自身素养的精准方向；刘俊萍老师《创意班级活动》的讲座，使我们感受到“提炼设计”班级文化的睿智；冯志兰老师特色班集体的打造，让我们强烈感受到在“岗位”与“评价”中活出每一个孩子精彩的重要！在以后的工作中，我将继续坚持“学思用”结合，做到“知信行”合一，在与学生的双向奔赴中，彼此成长！

李悦老师：非常感谢潘校给我这次机会来到美丽的海滨城市青岛，与名师名家零距离接触，一天的学习也让我收获满满，不虚此行。在周峰教授的讲座中我知道了作为一名班主任需要有敏锐的政治鉴别力、较强的教学能力、研究的能力、管理的能力、沟通的能力和家庭指导能力，也让我深深地意识到自己身上担负的责任和使命，闵行区莘庄镇小学冯志兰老师开展的讲座《基于学生核心素养的班级生活公共生活平台构建》从一个理念，两个原则，三个平台为班主任老师们的班级管理指引了方向。冯老师通过人人岗位制，值周班长制，班报竞聘制让学生找到自信，人人成为班级的主人，快乐成长。这次培训对我来说不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤。希望以后有更多的机会可以学习到先进的理念，在日常班主任管理中得以运用，让自己和孩子拥有幸福的生活。

沈月老师：首先感谢潘勇名师工作室给我们提供了“零距离”接触国内知名德育学者、专家的机会。今天听了一天的讲座，让我印象最深的是冯志兰老师的讲座，满满的都是“干货”。她引导老师们思考学生究竟需要什么，我们能给孩子们什么？冯老师揭示了班主任的职责是建班育人，结合自己的带班经历，将建班育人方略的撰写各项要求一一具化，为听课的老师们指引了方向，同时鼓励老师们注重探索和发挥班集体育人功能，持续激发学生的潜能和个性。同时重要的是我了解了育人方略分为六方面：育人理念、班情分析、育人目标、实践策略、主要特色以及实践成效。作为一名班主任，要坚持以人为本的理念，促进学生健康全面成长。依托班级管理，从多角度构建人性化管理策略，为学生的全面成长提供良好的条件。在平时的班级管理中，摸索带班育人的有效方法，努力形成自己的带班特色。

钱园园老师：今天听了三位专家的讲座，感触特别深。周峰教授为我们开设了主题为《走出家庭教育的误区和盲区》的讲座，周教授带领老师们学习了《家庭教育促进法》中的重要条目，并结合自己养育孩子的实践经验，让我们直观看到现代家庭教育科学育儿的样式。刘俊萍老师从班级文化的视角，提炼设计班级文化，智者的思想理念深刻地感染了我。冯志兰老师为学生搭建了自主管理的特色班级公共平台，通过人人岗位制，值周班长制和班报竞聘制，让每个孩子都迸发出生命的光彩来。在今后的工作中，我要努力向智者们学习，既做好为人父母的角色，也做好教师的角色。

王云云老师：作为工作室的成员，很幸运地参与了这次《中小学班主任》杂志组织的学习活动。在青岛美丽的风景中，不仅感受到了城市的魅力，还能聆听来自全国各地专家的教诲。周峰、刘俊萍、冯志兰三位专家的讲座，各有自己鲜明的烙印，他们的经验给了我很多的启示。作为班主任，能够热爱自己的工作，并在自己的岗位上发光发热，做出一番成就，这是我需要学习和成长的方向。周峰老师结合自己的经验讲述了家庭教育的重要性，以及一些容易陷入的误区；刘俊萍老师《创意班级活动》的讲座，干货十足，让人感受到了她的思考和实践，令人敬佩；冯志兰老师特色班集体的理论和岗位制度，既有创意，又具有实操性。班主任工作虽然辛苦，但是也能收获很多，仰望星空，收获灿烂。

厉林瑞老师：特别感谢潘勇名师工作室提供的学习机会，一天听了三场讲座，有三种不同的体验。从最初被周教授家庭教育带来的累累硕果带来的震撼，真实的阐述了教育的润物无声，却总有意想不到的收获。这让作为身兼班主任和妈妈双重角色的自己特别仰慕，但是也深刻的明白每一个孩子都是一个独立的个体，不可复制，但是需要努力改变自己的教育思维。《家庭教育促进法》的出台让当下家长走出家庭教育的盲区，并让学校有效的指导家庭教育才是当务之急。刘老师的情感性班集体教育，让我看到了一位普通的基层教育工作者的用心、用情，几十年如一日的教育深耕让她实至名归，敬佩。冯老师的“特色班集体”教育从细处着眼，把班集体“人人有岗”的育人价值发挥到极致，应景了《中小学德育工作指南》中的“六育并举”，深刻的体现“学校无小事，处处是育人”，作为教师要善于找到育人的突破口。这是一场干货满满的远途学习，满载而归。

徐文健老师：今天参加了《中小学班主任》杂志社举办的2023班主任核心素养高级研修班培训活动。三场活动，精彩纷呈。每一位老师都倾情奉献自己的教育智慧，让我们不仅学习了高位的理论知识，也学习了实践做法。令我印象最为深刻的是来自于上海闵行区莘庄镇小学的冯志兰老师的班级文化创设实践，让孩子做班级的主人，自己却做教育的“懒人”，其中尽显教育的智慧。谈笑间，活动结束了，但是老师们的智慧将会继续传播下去。也希望我们能借助本次培训，站在巨人的肩膀上，为党育人，为国育才。

许莎莎老师：首先非常感谢潘校及主办方给予了我们这次培训的机会。今天的培训让我收获满满，感触颇多。周峰老师的《走出家庭教育的误区和盲区》让我重新审视自己作为教师及家长的双重身份，刘俊萍老师的《班级文化的设计个提炼》解析了班级文化设计的路径，冯志兰老师在《基于学生核心素养“自主管理”的特色班集体公共平台构建》中介绍了自己的特色班集体实践。在今后的教育教学实践中，我将且行且思，不断修炼自己，让每个孩子都拥有精彩的可能！

沈红磊老师：首先感谢“潘勇德育名师工作室”给予我这次机会，让我有幸能参加《中小学班主任》杂志社举办的这次活动。上午聆听了周峰教授的讲座，让我认识到要想成为一名优秀的班主任，不仅要有较强的教学能力、研究能力、管理能力、沟通能力，更要有敏锐的政治鉴别力，良好的家庭教育指导能力。无论是学校教育还是家庭教育，根本上要做到“养鱼先养水，种树先养根，育儿先育心”。下午，刘俊萍老师的《班级文化的提炼和设计》讲座，从提、练、设、计四个方面具提阐述班级文化的设置，从实践中锤炼真知。刘俊萍老师提到要“更新”先“耕心”，与周峰教授的“育儿先育心”理念如出一辙。冯志兰教授《基于学生核心素养“自我管理”特色班级公共平台构建》的讲座，让人振聋发聩，每一位班主任应着眼孩子们的未来，为国家培养人才，为学生搭建“班级人人岗位制”这样的平台，给每个孩子创造人生出彩的机会，让每个孩子感受到生命的精彩。

回顾今天的学习，让我更加坚定初心，不仅要做一个“知识的传授者”，更要做一名“思想的传播者”。

撰稿人：张珊珊

校对人：徐文健

审核人：潘 勇