南京市将军山小学

笃行涵素养 慧思臻质效

——江宁区小学“金陵好课堂”主题教研活动

在将军山小学圆满举行

研思践悟新课标，深耕课堂育新苗。2026年4月15日上午，江宁区“金陵好课堂”教学展示活动在南京市将军山小学成功举行。本次活动以“任务驱动促素养，智用进阶提质效”为主题，精心设置了语文、数学、美术三个学科分会场。江宁区教研室主任刁一建、副主任戴厚祥，江宁区小学语文教研员周爱华、小学美术教研员张雯，南京市未来科技城小学教学校长魏慧美，柘塘小学同仁，将军山小学于斌书记、万明哲校长，江苏省特级教师谭长存，以及来自全区各小学的语文、数学、美术教师代表共同参与了本次活动。

活动伊始，南京市将军山小学于斌书记致欢迎辞。他首先对上级部门及教育同仁的长期关心与支持表示衷心感谢，向莅临现场的各位教研同仁致以热烈欢迎。于书记指出，学校紧扣“金陵好课堂”建设要求，以智用能力进阶为导向，以任务驱动为载体，持续深耕课堂教学改革，全力助推师生共同成长。最后，他期盼大家在互学互鉴中启迪智慧，学有所获。

江宁区教研室刁一建主任在讲话中，回顾了我区“金陵好课堂”教改探索的历程，梳理了将军山小学从作业效能提升、课堂练习研究，到课堂教学新样态打造的三阶实践成果。他强调，课堂教学改革要始终坚守以学生为中心，立足儿童认知规律，聚焦课堂的真实性、情境性与灵活性，精简冗余教学环节，深耕教学实践。刁主任指出，要以持续创新的教育理念不断深化课堂改革，助力区域小学教育教学水平稳步提升。

【语文会场】

汉字蕴藏生命密码，童话浸润成长力量。第一节课，将军山小学张懿老师执教《小毛虫》。课堂以字理识字为支架，将“昆”“怜”“拙”等生字的形义解析融入文本情境，引导学生在琅琅书声中读出小毛虫的笨拙与坚持、等待与蜕变。练笔环节，孩子们有感而发，写下属于自己的“小哲思”。张老师以过程性评价贯穿识字、朗读与表达，以评促读，以读悟心，让儿童本位与语文本真在任务驱动的课堂中和谐共生。

经典承千年文脉，笔墨育少年品格。第二节课，谢文雅老师执教文言文《囊萤夜读》。课堂以“读通—读懂—悟情—践行”为阶梯任务，紧扣“读准停顿、读出韵味、读懂文意、读悟精神”四个目标，层层推进。谢老师以范读引领节奏，借助注释、字理、情境想象等方法，帮助学生读懂故事，体悟车胤恭勤不倦的品质。学生在琅琅书声中习得方法、提升能力，在经典浸润中涵养勤学品格，呈现出一节“教—学—评”有机融合、智用相生的文言文课堂。

笔墨藏真情，文字育大爱。第三节课，南京市潭桥小学杨雪萍老师执教《母鸡》。课堂以“找变化—品细节—悟情感—学表达”为主线，以古诗飞花令激趣导入，聚焦作者对母鸡从“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感转折。学生通过对比品读、角色朗读等方式，走进文字深处，感受母鸡负责、慈爱的形象，体悟母爱的深沉与伟大。杨老师扎实落实字词教学与读写训练，以读代讲，以评促思，让学生在语言实践中提升能力，在情感共鸣中润泽心灵，充分彰显了智用进阶、素养导向的教学追求。

三堂示范课精彩纷呈，理念与实践交相辉映。课后，魏慧美副校长围绕活动主题进行专业点评。她指出：张懿老师的低段课堂以扎实的字理教学夯实识字根基，实现启蒙高效、素养落地；谢文雅老师的文言文教学逻辑清晰、层层进阶，彰显传统文化课堂的深度与温度；杨雪萍老师的课堂引导学生品味语言大家的精妙文字，做到了“让语文更像语文，让儿童更像儿童”。魏校长还勉励全体教师立足课标、深研文本，将核心素养落实为具体的学习任务，以科学评价助推学习进阶，助力江宁小学语文教育高质量发展。

【数学会场】

情境激趣启思维，分类有序探规律。第一节课，将军山小学吴雅琪老师执教《按指定标准分类》，以“动物王国游园会”趣味导入，自然引出“分类标准”这一核心概念。教学中，学生通过观察、操作与交流，按“会飞或不会飞”等标准完成分类，学习标记法、图形记录等多种方式，在实践中领悟“不重复、不遗漏”的分类原则。通过两次分类活动的对比，学生直观感受到“标准不同，结果不同”的数学规律。整节课以学生为主体，环节清晰、贴近生活，既培养了整理意识与表达能力，更让学生在智用相生中提升了数学素养。

探寻周期觅规律，智用进阶启深思。第二节课，将军山小学李思雯老师执教《简单的周期》。课前以节奏拍桌激趣导入，新课中引导学生创造性地表示规律，自然引出周期概念。围绕盆花展开探究，学生在实践中明晰用除法解决周期问题的便捷；随后放手让学生自主提问、独立解答，在对比中悟出余数与颜色的关系。巩固环节精心设计亮点题目，引导学生排除干扰、灵活运用规律。“我设计”环节中，学生用三种图形创编周期序列，让第15个图形恰为圆形，思维由此走向深处。整节课层层递进，学生在发现与运用规律中实现了智用相生，数学思维素养悄然提升。

精言导学明方位，活课育人定坐标。第三节课，孙蕾老师执教《确定位置》。课堂以“教师言语精简”为底色，以“学生活动丰富”为载体，精准把握以生为本的理念。孙老师用凝练的语言搭建探究桥梁，借助AR工具让学生模拟航海定位，轻松化解“基准方向混淆”的难点，突破“方向+角度+距离”的抽象定位。学生在多元活动中激活思维，在实践操作中掌握确定位置的方法。整节课精言导学、活课育人，既落实知识目标，又培养核心素养，让学生在智用融合中实现数学思维的进阶与提升。

三节数课环环扣，思维进阶步步深。点评环节，江宁区教研室戴厚祥副主任指出，三节课共同勾勒出数学思维培养的清晰路径。第一节课从基础规范入手，锤炼学生思维的严谨性；第二节课实现从“立规”到“破格”的跨越，激发创造潜能；第三节课以“龙卷风救援”情境设计彰显数学工具价值，并巧妙引入“北斗卫星”系统，培育家国情怀。戴主任强调，教学质量源于扎实的常态课，未来可探索构建“教师、小先生、人工智能”协同的“三师课堂”新样态，善用生生互助与AI辅助，营造开放、互动、高效的智慧学习场域。

【美术会场】

观海探色寻美意，巧手绘形润童心。第一节课，将军山小学郭雅洁老师以“世界海洋日”主题视频导入，引导学生观察海洋生物的独特外形与绚丽色彩。课堂采用几何外形概括法，帮助学生快速抓住生物特征；通过和谐色、对比色搭配实践，让学生掌握色彩表现技巧。课堂设置基础、进阶、拓展三层作业，配合自评、互评、师评多元评价，让学生在创作中感受海洋之美，树立生态保护意识。整节课融美育于德育，学生在智用结合中提升审美素养，实现艺术表达与心灵成长的和谐统一。

巧借名师生妙境，漫游深海绘童心。第二节课，将军山小学潘秀秀老师创设“G318”透明景观隧道规划师情境，带领学生为海底心愿森林设计景观。课堂通过陆地与海底森林对比，突出海底植物柔软飘动、线条灵动的特点；借鉴吴冠中、梵高作品的线条与构图，引导学生表现高低错落、层叠纵深之美。教学中融入海洋共生关系与环保承诺，让学生在绘画中理解生命智慧。整节课融艺术欣赏与生态教育于一体，学生在学以致用中提升审美能力，用画笔传递对海洋的守护之心。

乡土拾趣印童梦，自然为媒绘家园。第三节课，东山小学甘方涛老师以江宁美丽乡村为创作主题，运用乡土自然材料带领学生探索“印”的乐趣。课堂从触摸感知入手，帮助学生认识肌理概念，掌握按压、叠印、滚印等基本技法；鼓励学生运用莲藕、蔬菜、树皮等生活物品，创意表现荷塘、草木、田园等景物。整节课贴近生活、趣味十足，让学生在动手实践中发现平凡事物中的艺术美，厚植热爱家乡的情感。学生在智用融创中提升审美素养，用创意印痕留住乡土记忆。

三堂美课韵悠长，智用致用润无声。活动最后，江宁区教研员张雯老师带领各校优秀美术教师围绕课堂理念、教学设计、素养落地等维度进行专业点评。她点赞三节展示课紧扣主题、设计精巧，情境真实可感、任务梯度清晰、评价精准有效，充分体现了“致用・智用”的教学主张，展现了江宁美术教师扎实的专业素养与灵动的课堂智慧。三位执教教师认真聆听点评，纷纷表示在本次教研活动中深受启发、收获颇丰。

教研无止境，共研促成长。本次主题教研活动以任务驱动为抓手，以智用进阶为路径，以素养提升为目标，为广大教师的教学注入了新思想、新方法、新动能。愿全体教师以此为起点，深耕课堂，以评导学，以文润心，让“任务驱动促素养，智用进阶提质效”的理念在每一间教室生根、开花、结果，让课堂更有深度、更有效度、更有温度，照亮每一个孩子的成长之路。