南京市将军山小学

     教师，请正确面对学生的管理和教育

    ——读《正面管教》有感

   南京市将军山小学  潘勇

喜爱我的学校，更喜爱学校每年假期给班主任带来的精神福利——书籍！这个寒假，学校德育处在充分调研的基础上为每个班主任赠送了一本书——《正面管教》。

早就听说过这本书并在之前概览了一遍。对学校精挑细选的书，假期当然要全力以赴了！

虽逢春节，凭借对教育的执着与热爱，依旧在鞭炮的喧嚣与街市的热闹中，静心捧读起《正面管教》。

书籍作者是美国的简﹡尼尔森。该书在美国畅销400多万册，被翻译为16钟语言畅销全球。

读完此书几乎每页都留下了我圈画的痕迹。可学可用之处实在太多，最大的收获来自于对能够增进尊重、合作、欢乐和爱的原则和技巧的理解。其中的众多教育技巧需要结合自身的教育教学实际渐近消化吸收并切实内化教育理念付诸于教育实践。书中涉及脑科学、心理学、教育学、社会学等多门学科，但最切合本书特征的四个字却一直深烙于心，难以忘却！那就是——和善而坚定！

从教三十多年，早就听说过这个词语，但很少静心去琢磨思考。一直以为“和善”就是与人为善；“坚定”就是坚强而立场稳定。直观的理解导致日常教育教学行为的简单而粗糙。不去细细咀嚼书中的技巧就很难真正理解“和善而坚定”！

正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能交给孩子。我对其中提及的“积极的暂停”深有感触！

日常教育教学中，作为班主任身处纷繁复杂的事务中，对学生的教育往往是快刀斩乱麻，一味追求立竿见影的教育效果。殊不知，这样的教育方式是从教育者自身的实际角度出发而缺少对学生的关注，简单甚至粗暴的教育处理方式表面看是风平浪静，殊不知，学生内心是波涛汹涌，苦不堪言，甚至是怒不敢言！师生关系长期下去，会严重影响教学效果，甚至教育的育人初心！

“积极的暂停”能让我们在有些事情的处理上摒弃情绪化地处理情绪。在冷静之后去处理，确实会取得意想不到的教育效果。

古人云：三思而后行。不正是应对了“积极的暂停”吗？此举不仅利于教师教育效果，也非常有利于学生的自我积极成长。因为“暂停”，给予了学生充足的思考时空，内在的自我反思才是促进学生真正成长的原因，这就是“内因”。

“积极的暂停”只是本书中给予教师正确面对学生管理和教育的一种方式！

《正面管教》一书，可圈可点之处甚多！的确是一本家长和教育工作者的良师益友！