南京市将军山小学

第一部分：游园方案

二年级上册语文期末游园方案

     为了进一步贯彻落实双减政策以及相关文件中关于小学一年级不得进行纸笔考试的要求,我们经过讨论决定，对于二年级的期末测评以游戏形式设置闯关活动,通过有趣的游戏更好的检验学生对于所学知识的掌握情况,更进一步增强学生今后学习的积极性，培养学生的表达、思维等各方面的能力。根据二年级上册所学的知识内容以及学生的年龄特点,以《义务教育课程标准》为依据，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，确定以下方案:

一、本次活动主题:

语文乐考，新春游园

二、活动目的:

本次活动以检测学生德智体美劳学情为目标，根据低年级学生的身心特点，采取孩子们喜闻乐见、饶有趣味的闯关游戏,把语文知识融于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，让孩子想学、想考，愿学、愿考，学到真知识，考出真水平,让学生从小懂得，考试分数不是目标，掌握知识才是根本。

三、测评对象:

二年级全体学生

四、时间：

2026.1.27上午

五、地点：

将军山小学二楼食堂

六、每个项目的负责人：

第一关：徐文健 谷兰兰 周霞；

第二关：刘淑媛 潘倚卉；

第三关：康妍 晋晨晨 贾慧敏；

第四关：郑千雯 王欧扬 李静 陶慧丽 李南

（提醒：游园现场根据实际情况灵活调整各关卡人数）

七、现场秩序维护负责人：

各班带队老师

八、考察形式:知识闯关

1.造句小标兵(考察学生对词语的运用能力)

2.朗读小能手(考察学生正确、流利地读好长句子、读好段落)

3.背诵小超人(考察学生对要求背诵的内容的掌握情况)

4.说话小百灵(考察学生的口语表达能力和思维能力)

每个学生逐关测试，主考老师就会根据表现赋予相应等级。

九、具体评价方法

第一关:造句小标兵

1.闯关规则:学生抽取1个词语，结合生活经历，用这个词语说一句话。

2.评价标准:A：句子通顺，语言生动，获★★★。

B：句子较通顺，语言较生动，获★★。

C：句子不通顺，语言表述一般，获★。

D: 句子中不带选中的词语，没有★。

第二关:朗读小能手

1.闯关规则:学生随机抽读本册书长句子、课文选段，要求普通话正确、流利地朗读课文，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2.评价标准:

A:正确、流利、读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气，获★★★

B:正确、流利，错误2次,获★★。

C:普通话语言基本准确，错误3次及以上，获★。

第三关:背诵小超人

1.闯关规则:学生随机抽读要求背诵的课文、古诗，要求普通话正确、流利地背诵课文。

2.评价标准:

A:正确、流利、有感情，获★★★。

B:正确、流利，提醒1次，获★★。

C:普通话语言基本准确，提醒2次，获★。

D:普通话语言基本准确，提醒3次及以上，没有★。

第四关:说话小百灵

1. 闯关规则:学生随机抽取一张图片，用3-4句完整的话对图片的内容进行描述

2.评价标准:

A:语句通顺，声音响亮，内容完整，获★★★。

B:内容基本正确，语句基本通顺，获★★。

C:语句部分通顺，声音、口齿等方面有些不足，获★。

D：不说话，没有★。

      第二部分：通讯报道

寓教于乐，趣味游园

——二年级期末语文游园闯关活动

   本学期末，学校年级部组织了二年级“期末游园闯关”活动。这不仅是一次别开生面的学业评价方式，更是一场融合趣味性、综合性和发展性的教育实践。作为一线教师，我深刻体会到这种创新评价模式对学生全面成长的积极意义，也收获了许多宝贵的教学启示。

此次游园闯关活动，我们将语文学科知识巧妙融入“造句小标兵”“阅读小能手”“背诵小超人”“说话小百灵”等趣味小关卡中，真正实现了“减负增效”。

 活动中，孩子们手持闯关卡，像小探险家一样穿梭在各个关卡之间。他们或大声朗读课文，或快速选词造句，或仔细观察图片组织语言，脸上洋溢着自信与喜悦。

作为教师，我们不仅担任关卡评委，更成为观察者与引导者。在与学生的互动中，我们更直观地了解了他们的知识掌握情况、表达能力和情绪管理能力。这种过程性评价，更能反映学生的真实水平。   

当然，活动中也存在可优化之处。如部分关卡时间安排略紧，个别学生等待时间较长；评价标准还需进一步细化，确保公平性与科学性。此次游园闯关活动，让我们重新思考教育的本质——不是筛选，而是唤醒；不是灌输，而是点燃。未来，我们将继续探索更多寓教于乐的教学方式，让每一个孩子都能在轻松、自信的氛围中快乐成长。

教育之路，道阻且长，行则将至。愿我们始终怀揣初心，为孩子们点亮一盏盏温暖的灯。