南京市将军山小学

南京市将军山小学   徐文健  

自古渔者数不胜数，有垂钓溪边，闲待东山再起姜尚；有拿起鱼竿出巡，调查民情的舜帝；有泊船钓洲，钓大放小的范蠡。我也是一名垂钓的爱好者，同时也是一位教育工作者。当然我的垂钓不是为了像姜尚公一样等待文王的出现，也不像舜一样获得帝王之位，更不想完成《养鱼经》这样的著作。只是在垂钓的过程中给我的教学和班级管理带来了很多感悟和心得，从而更好的辅助我完成育人的工作。

钓鱼的第一步是了解钓场的鱼情，当和伙伴去往一个新的钓场时我总是先问，湖里有什么鱼？有多大？知道湖中有哪些鱼，再确定好目标鱼，同时思考准备怎么钓。带班的第一步同样也是了解班级的学情，通过平时的观察或者向家长了解。只有对学生有了充分的了解，才能制定出符合班级整体发展的目标以及适应个人发展的目标。所以当我初接手一个班级的时候，我选择采用挨家挨户家访的方式了解班级。通过和孩子以及家长的沟通，迅速了解孩子的情况，以及家长对孩子学习所持的态度。进行简单的记录后，再进行整体的分析，为下面的“垂钓”打下基础。

确定好目标就该选择合适的钓具了，用多长的竿，多粗的线，多大的钩，什么样的漂。选择完毕后，再慢慢地修剪铅皮，调整浮漂。正所谓“工欲善其事，必先利其器。”作为教师同样也要多备一些“鱼竿、鱼线、鱼钩和浮漂”。理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心缺一不可。对于不同的鱼要选择不同调性的鱼竿，小鱼可以选择硬一点的鱼竿，中鱼后直接拉上岸；大鱼则要选择软一些的竿子，给中鱼后留有回旋的余地。对于不同的学生也要有合适的方法。面对低年级的学生要选择硬一些的“竿子”，低年级的学生比较听话，正是养规立矩的最佳期，老师可以通过建章立制稍微强硬一些，引导学生渐进养成良好习惯；面对中、高年级的学生就要柔中带刚，既满足学生的想法，也不能丢失自己的底线。调漂的过程中修剪铅皮最为重要，教者也要能够耐下心来好好“打磨”自己。“打磨”好扎实的专业基础知识、广博的文化修养、丰富的教育理论知识。在一切准备妥当之后，才能开始真正的教学。

垂钓中常会出现小鱼闹窝的现象，钓鱼人通常会有两种选择。一种是迎难而上，在饵料外面再蘸上一点“麻团”，饵料入水“麻团”会化开，小鱼争抢，真正的饵料就能到底去守候目标鱼的光临。另一种则是避开小鱼活动的时间，等到傍晚或者晚上垂钓。一年级时的我也遇到同样的难题，没有有效的组织，课间孩子打闹严重，存在安全问题，难以管理。对于这样的情况，第二种方法肯定不适用，逃避不是解决问题的方法。于是我就制作了很多“麻团”，给孩子们准备了象棋、书法纸、跳绳、皮筋、放大镜……这样满足了孩子们的需求，也就不会再闹腾了，让安全这条“目标鱼”能够上钩。

钓鱼人都希望能够钓到大鱼，但这需要长时间的做窝和蹲守。为了钓上“诗词”这条大鱼，我准备了很长时间。在二年级上学期，学生有了一定的诗词积累的时候，我给孩子们看了诗词大会贺莉然飞花令应对全场的视频。孩子们看了感觉既亲切又惊叹，亲切的是听到了自己背过的诗词，惊叹的是一个人能背出那么多诗。接着又带着孩子们玩了飞花令的游戏，孩子们兴趣非常浓厚。在这个特殊的假期我也用直播平台通过讲故事的方式和学生分享了《苏东坡传》、《康震讲诗仙李白》、《康震讲王安石》三本书，一边了解伟大诗人的一生过往，一边学习他们所作诗词。假期即将结束孩子们背了近20首诗，其中不乏《将进酒》、《行路难》比较难的篇目。假期陆续收到家长的信息，告诉我孩子在家看了很多诗词的书，还详细做了批注。每每回看孩子们背诵古诗的视频时，内心有一种溢于言表的喜悦。做了这么久的“窝”，终于看到了期待中的“大鱼”。

在日常生活中遇到了困难，家人常会说拿出你钓鱼的劲儿来。钓鱼人有起早贪黑的精神，有风雨无阻的精神，有不停学习的精神。做老师同样也需要这样的精神，教育延续性的特点要求老师要打破时间和空间的界限，无论清晨与日暮，在正确的时间给予合适的教育。教师工作具有复杂性和繁重性，必然不会一帆风顺。要学习钓鱼人那种不怕艰难险阻迎难而上的精神。同时教师也要具备勇于创新的教科研能力，不断学习新的方法和理念。

我把钓鱼的精神用在工作上，把工作当成休闲垂钓，享受“中鱼”后的成功与满足。哪怕“空军”也不气馁，找出问题，调整心态，下次再战。