小将军班四年级第二学期班级发展规划
小将军班四年级第二学期班级发展规划
（2019——2020学年度第二学期）
一、 小将军班班情分析
（一）班级学生情况分析
小将军班进入四年级第二学期现有在读学生42名，在籍不在读学生一名黄皓轩，合计在籍学生43名，其中女生18名、男生25名，上学期转出2人。
（二）班级家长情况分析
小将军班家长整体素质较高，关注并积极参与班级事务意识较强，极个别家长执行力因各种原因相对较弱外，均能在第一时间落实相关事物，切实做到“事多，不拖！”。尤其家委会成员和“五大战区”司令员军属对班级付出较多，他们无私奉献，为班级营造了良好的学习生活氛围，各战区内部家长联系紧密，为了每一个孩子，做到抱团发展。
（三）班级顾问资源分析
小将军班的发展离不开全体教师、小将军的努力、离不开全体“军属”的热心参与，也离不开社会资源的适时指导。小将军班有针对家长的专业家庭教育顾问、针对学生的书法顾问以及内蒙古、安徽等兄弟学校的联谊班级等。
二、小将军班四年级第二学期发展总目标
作为第二届小将军班，班级将继续围绕“和谐、高位、优质、均衡”的发展目标，依托相对运作成熟的“五大战区”管理模式，力求在新的学期立足每个小将军实际，形成“三大兵团”的班级组织架构，做到因材施教、分层管理评价，促进“每一个的发展”，继续积极开展“军衔晋升”的评价方式，全体小将军牢记班级“自信、阳光、责任、荣誉、拼搏、进取”的班级“军魂”，争做“世界眼光，将军胸怀”的新时代儿童。为进入小学高年段做好充分的铺垫与准备！
三、小将军班四年级第二学期行动层面主要举措
围绕目标，新的学期班级将结合班情、学情等相继开展以下主要行动：
（一）精准实施科学防疫，确保每一个的健康安全
假期中，结合家庭作业渐进渗透开学后科学防疫的举措。开学后进一步加大防疫知识及行动的落实，力求“我为人人，人人安全”。在家委会关心下，班级提前配置相关防疫物资，以备不时之需。持之以恒做好科学防疫工作，切实确保“安全万无一失，否则一失万无！”
（二）班级学生团队建设
进一步围绕“外塑形象，内强军魂”，在继承基础上创新新学期工作，加大优秀战区的资源辐射，做好“结对帮扶”，巩固优秀战区成果的基础上，促进“五大战区”内外部之间的“和谐、高位、优质、均衡”。
“木桶原理”中的“短板效应”提示我们：一个班级是否真正高位发展最终取决于那几块“短板”。小将军班即将进入高年段，学习任务也相应加大、加重，对后进学生的转化成果决定了小将军班整体高质量建设发展的目标达成度。新的学期，着力做好“三大兵团”异质分组工作，确保因材施教、确保分层评价，激活每一个、发展每一个，促进“每一个”的优化发展。
继续强化“责任与担当”，深化、细化“人人服务岗”，针对班级学生变动适时调整，班主任带头做好岗位示范服务的同时，力争“守岗有责”、“守岗尽责”、“守岗担责”，做到人人尽责，发挥示范引领，积极落实关注“全人发展”理念下的多元管理评价，让每一个孩子学会“担当”，找到自己的闪光点，激活内心的自信点。
继续开展每月“优秀战区”的评选，在原有试点基础上根据防疫需要，进一步细化完善“优秀战区”评价方案，确保战区内的每一名小将军通过自身行动落实“一个人为了集体，集体为了一个人”的集体主义精神。疫情期间，对“月优秀战区”颁发证书，临时取消“司令共度周末活动”。
“小将军班从来不打无准备之仗”。针对即将到来的五年级，也是我校各项省、市、区学生荣誉集中评选的一年，为此，提前精心谋划，深入持续开展“小将军班讲坛”培养自信阳光、善表达、乐表达的阳光少年，力争在班级充分竞选的基础上推出最适合的人选参与年级竞选。
在假期“小将军班课外阅读群”运作的基础上，结合班级实际，继续充分营造浓郁的“书香氛围”，并作为每一名小将军的日常行为要求，力争人人养成“天天悦读”的良好习惯。开展“班级月书香儿童”评选，并在适当时机班级整体继续参与区、市乃至更高一级的特色班集体或书香班级创建。
结合即将到来的“五年级省学业水平检测”，在扎实日常教育教学管理的同时，通过“每日一测”“坚持阅读”等方式，力争秉承“世界的眼光 将军的胸怀”开展“小将军综合素养考察”，力求做到活学活用，不做呆板死学的“书呆子”。
视疫情情况，在去年假期“人人学会游泳”的基础上继续深化游泳成果，切实掌握一项人生重要技能。结合班级资源，适时开展“读万卷书，行万里路”的“研学活动”，进一步开阔小将军的视野。
（二）班级学生个体建设
在上学期基础上，继续立足“儿童视角”，着眼孩子长远发展，关注并促进“每一个”，群策群力，确保每一个小将军在班级生活学习中拥有自己的获得感、幸福感，进一步增强集体的荣誉感。
关爱特殊生、关注特别生，并建立“学习潜能生档案”，促其点滴进步，激活内生力。
继续立足每个孩子实际，各美其美、美美与共、尊重差异，缩小差距，做好个体兴趣特长爱好的统计，扬长避短。
本着“承诺、诚信”的原则，继续推进“小将军班借条”的评价方式，力求借此给每个孩子机会，让每个孩子切实得以“德智体美劳”综合发展。
在双向协议的基础上，达成“一对一帮扶”举措，通过伙伴互助的方式，形成班级命运共同体，努力追求“不让一个孩子掉队”。
（三）班级家长层面引领
1.充分发挥小将军班家委会的功能，悉心细致做好“生日报幕”、班级重大事项协商等机制，在家委会成员原有分工基础上，恪尽职守、无私奉献，为小将军班营建更为浓郁的学习生活氛围。
充分发挥家委会全体成员在班级命运共同体建设中的先锋引领作用，做好家校信息的及时对等沟通，形成积极向上的小将军班班级命运共同体。
随着小将军身心发展，“他律”到“自律”的过渡，积极开展家庭教育相关知识的科学普及，提前应对孩子身心发展的变化，做到家庭教育的科学性、针对性、有效性。
4.继续开展小将军班优秀军属等评选。
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