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新学期.新教材.新教研

发布时间:2020/5/14 16:46:25 作者:查丽群 阅读数:848

 四月随春去,五月伴夏来,将小任教《道德与法治》的老师们也迎来了一场“头脑风暴”。目前,三至六年级首次使用部编版《道德与法治》新教材,新教材中蕴含着哪些新理念,在课堂教学实践中如何将这些新理念实现教学的转化,如何避免“穿着新鞋走老路”的现象发生,区骨干教师利用假期研读教材,借助云教研的方式分享他们的学习心得和体会,使我校参训老师受益匪浅。

 丁老师详细剖析了三下教材呈现的五个特点:1、教材既是教本,也是学本;2、每个单元都体现了鲜明地价值导向;3、教材栏目具有教学活动指向性;4、引导学生活动,表达情感共鸣;5、留白给儿童提供思考和活动空间。丁老师还结合三下新教材内容提出了7条具体教学建议,为参训者有的放矢的教学提供了很大的启发和帮助。

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 钟老师通过出示了统编教材框架图,让人一目了然四年级教材在课程中的地位。在教学时要根据学生的年龄特点和认知水平进行螺旋上升的设计,把四下教材的内容分为生活领域和学习领域,分析了教材的构成要素和单元的内在逻辑,指出教学时可以根据二级标题划分课时,并对每一课的重点进行了讲解,使参训者对教材的把握心中有数。

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如何把“德”这个课题做好?鲁老师给了我们答案:好的教材应该指向人性的善良和生命的美好。鲁老师通过介绍五年级下册教材整体特点,并纵向分析,指出教材内容是呈现螺旋上升,逐层递进,生活范围不断扩展,内容程度逐渐加深,思维水平不断提升的。教材内容要和传递的价值观相吻合的,德育想要扎根孩子心中,德育价值必须与生活结合,必须来源生活,走向生活,践行生活。鲁老师高屋建瓴的讲解,使参训者更深刻地明白:一个教材不单只是教学内容的体现,也是教学方法和教学理念的体现。

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方老师指出教师在基于“单元”视角进行教材解读时,可以使教学更具有整体性和系统性。方老师通过介绍单元逻辑结构图,以《学会尊重》一课为例,告诉我们在每一课教学中要帮助学生理解:是什么?为什么?怎么做?那如果教材内容与学生生活相距较远时,该怎么教呢?方老师以《日益重要的国际组织》一课为例,提出在教学时可以对学生的生活进行迁移,例如可以从学生熟悉的一场运动会的举办,发现世界各国想要和谐相处,也需要国际各部门协调,从而发现国际组织的价值和意义,拉近了教材与学生生活的距离。方老师同时也强调道德学习的自主建构,即在教学活动中要关注学生道德品质及思维形成的过程。在课堂上还要指导学生学会有逻辑的表达,教师要适时进行总结归纳,达成共识,这样能帮助学生形成观点,方老师系统、全面的解析给参训者提出了不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程中给出了有力的指导。

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 新学期,新教材,新教研,是在疫情之下的学习教研的新时尚,是创新教研方式的新实践。骨干教师的解读像一盏指路明灯,为我们用好新教材指明了方向,使我们对新教材有了新的认识。每一次培训,都有收获,都有感悟,都有思考,我们将带着这些收获不断更新新理念,且教且学且研且成长!