南京市将军山小学

围绕数学本质谈课

              ——百家湖小学集团片区数学教研活动报道

研无教，则无以立足；

教无研，则无以长远。

为加强教学管理，进一步提高教师的课堂教学能力和教研水平，促进教师间的相互交流学习，百家湖集团片区数学教研活动于10月24日在将军山小学如期举行，我校数学老师全员参与并特邀百家湖小学张勇校长前来指导。

本次活动分为两个环节，第一环节课例展示。我校的沈洁老师、空港小学的田晓雨老师、诚信小学的胡静老师、百家湖小学的王昕璐老师，为老师们送上了四节精彩的展示课。第二环节教学研讨，先请四位老师就自己的课进行说课，同时提出自己的不足和困惑。随后，特邀张勇校长点评，邀请名师对四位老师的课进行点评和提出建议。

本次教研活动首先由我校的沈洁老师进行课例展示《用字母表示数》。沈老师的整个教学过程始终围绕教学目标展开,层次清晰,环节紧凑。采用了生活中的微信红包创设情境，激发学生对用字母表示数的学习兴趣，体会数学与生活的联系。自学字母式的简单形式，真正体现了新课程的教学理念:以学生为主体,充分发挥学生的探究精神。同时张勇校长也指出课中各个环节之间教师应有小结，这样可以让学生对知识有更深的印象和理解。

田晓雨老师的《6，7减几》用小朋友喜欢的森林里的小动物创设情境，导入新课。循序渐进引导学生认识6，7减几的减法。在练习环节，以“小小邮递员”和对口令的形式调动学生学习的积极性，孩子们在愉悦的环境中潜移默化地获取了知识，提升了能力。游戏设计有趣，符合低年级儿童的认知，得到了张勇校长的肯定。但张勇校长也指出两点：一是计算方法应该多样化，二是教师在课上不仅要重视算理和算法，还要注重为什么用减法和减法的意义。

胡静老师的《平均数》利用启发性问题引导学生，知识之间联结紧密有序。能做到面向全体学生，重视知识的形成过程，突出重点又恰当地处理了难点。最后以一个“加赛”的活动让学生体会到平均数的易变性。张勇校长给予了充分的肯定，但也指出平均数可以表示整体水平，教学时需理清两者的联系。另外要让学生充分表达自己的想法，教师只需引导和小结。

王昕璐老师在《解决问题的策略》这节课中注重学生数学学习的自主性和探究性，总是能发挥学生的学习能动性,使学生不仅获得了知识,掌握了技能,而且还获得了学习能力的提升。课堂语言严谨精炼受到了张校的赞扬。

张勇校结合自身的发展经验指出：教师的教学设计一定要紧紧围绕教学目标，每一个教学环节的教学目标也要明确。教学目标是教学的出发点和归宿，因为它既是分析和确定教学设计的起点，也是教学任务是否完成的测量和评价的标准。虽然只有半天的教研时间，但是老师们在对话里研讨课堂，碰撞思想，这次研讨活动，全体教师取长补短，坦诚交流，也促进了校与校之间的交流。

相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！