南京市将军山小学

本周四下午，我校徐文健老师在五楼教师会议室为本届的青发班老师们开设了一场班级管理专题学习讲座。徐老师认为作为一名班主任，要善于观察和发现孩子身上的一件件小事，把这些事作为教育教学的资源，通过一桩桩一件件事来达到育人的目的。

想要管理好班级，首先要了解班级。于是徐老师通过家访熟悉和了解了孩子的情况，了解孩子家庭的情况。通过家访获得家长的信任。这样一来还可以让家长对老师初步的印象是一位认真负责的老师。

同时徐老师把他工作中遇到的难题视作一个闯关的游戏，每当解决班级的一个问题就能获得成就感，这也是他做班主任的动力源泉。一个班的常规管理和学生的行为习惯很重要。徐老师的方法很特别，他在班里让每个孩子都背诵《弟子规》，结合“或饮食，或坐走。长者先，幼者后。”徐老师给我们讲了打了三次汤的故事。

徐老师班的名字取自岳飞的字，鹏举。口号为：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。孩子们还设计了班徽，他把制作好的班徽发给孩子佩戴在胸前，树立孩子集体主义观念。时刻提醒自己就是鹏举班的一员。徐老师说其实一个班的名字不重要，重要的在于我们赋予她什么样的意义。为了营造班级文化，树立集体主义观念，自然要让孩子感觉到这个班级体的存在，让孩子感受到这个班级的爱。徐老师例举了一些实例讲了孩子们之间的爱和孩子们和家长之间的爱。

当然作为班主任，作为班级的大家长，我们可以整合一切可利用的资源促进班级的学生的发展。徐老师在设置班级岗位的时候，为每一个孩子都安排了特定的岗位。要做到这样有一个前提就是要了解每一个孩子，而他对孩子的了解就是开头说到的家访。每一个孩子都有自己的工作，每一个孩子在班级都有存在感。

面对犯错的孩子，徐老师可能和其他老师不同，在他的班上他每天都在等着孩子出现各种各样的问题，因为现在孩子犯的错越多，将来犯的错才会越少。“教育无小事，事事皆育人”，每一个事件都是教育孩子最好的资源。通过孩子的错误可以提前了解其他孩子们可能存在的一些潜在的问题，在错误发生时就把问题解决，而不要拖到事后。当孩子做错事时，老师和家长往往都是责备。而他在面对孩子犯错的时候首先给予孩子的是关心，把责备和反思留在孩子心里，教育的过程留给孩子自己来完成。

爱玩是孩子的天性，但是往往把握不住分寸，非常容易发生危险。在徐老师看来，课间打闹问题不在孩子，而是老师没有组织好孩子课间活动。于是他用班会课和孩子一起讨论课间如何文明游戏，以及玩什么游戏。孩子们提供很多方案，再通过讨论评价方案的可行性，最终确定课间的游戏。根据孩子的需要家长提供了跳绳、橡皮筋、画板、象棋、书法纸、放大镜供孩子课间使用。这样一来孩子课间就有事可做，自然也不会去追逐打闹。特别是男孩子，他们对象棋的兴趣格外浓厚。

徐老师指出教育是一项细致的工作，需要教师耐下心，用一颗热忱的心为孩子们服务，让孩子和家长感受到你的温度。面对不同孩子的问题，要调整好自己的心态，站在孩子的角度，基于儿童的视角去帮助孩子一起解决。很多家长和老师之间的误会来源于缺乏沟通，家长不知道老师在学校做了什么，老师不知道家长在家里想些什么。我们不能埋头做一个默默付出的好老师，要时常和家长多沟通。当然沟通不局限于一对一的单线联系，应当把自己的付出放到公共平台上让家长看到，让家长理解。