南京市将军山小学

将军山小学  殷琼琼

   《乌鸦喝水》这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。文章短小，仅仅两段，第一段写的是乌鸦想喝到瓶子里的水，却喝不着，第二段讲的是乌鸦通过想办法以及行动，喝到了瓶子里的水。这篇课文的教学重点是，要让孩子懂得遇到问题要开动自己的脑筋，想出解决问题的办法。教学难点是朗读感悟，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，丰富语言积累。

 一、培养学生亲身实践的能力。 

　　在学生自主、合作、探究学习中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。 

二、在思考中发展学生的思维。 

　　本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。课末，我就以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这样一个问题为讨论点，渗透这个教学目标。学生们的想象力几乎出乎了所有人的意料，有用吸管的，有用棍子把瓶口打烂的，还有在瓶子上啄一小洞的……多棒的点子啊！不知不觉中，学生的思维在不断发展。 

　　总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧！