南京市将军山小学

神奇物种班主任

女儿今年底年满12岁，小学六年级了，回首上学经历，感触良多。

我们就住学校隔壁，女儿是看着学校一砖一瓦建设起来的，当然也是看着附近中学一砖一瓦建设起来的。这种在眼皮底下的“冒出”的校园，天然有种亲近感。

距离亲近感，有诸多好处，比如一二年级时，发现作业忘记在桌斗里，可以立马回头去取；可以回家午餐，还能小睡一会儿。门卫通融方便之时，还可以在落雪，落叶时，进校园赏景，捉昆虫。

但是距离之便并没有减少学业的焦虑感，没有弥合校园纪律性与家庭生活随意性的张力和紧张。

女儿无比抗拒上学，她躯体上的、心理上的、行为上的种种表症，完全可以定义为厌学症。我和老公焦虑叠加无奈，束手无策。

好在，这世界有个神奇的物种存在——班主任。

三年级时女儿班级来了一个新班主任，蔡青青老师。三班开始了在神奇物种班主任代领下的蜕变。

我说不清教室里，孩子心中的转变是如何渐进发生的，我只看到班级QQ群信息的变化。

每隔一阶段（两周或每单元结束时），蔡老师会在群里发布孩子的作业，作业是孩子们写的故事，创作的小诗歌，书写工整的写字本，蔡老师一一红笔点评，点评不是套路式或评价式的，而是交流互动式的，孩子们都无比迫切地等待发作业，快速翻看今日老师又和我说了些什么；我们也和孩子们一样，估算着老师可能又攒了很多有趣作业吧，发群里吧。

那阶段，女儿很有策略地逃着课，有语文课时，怎么不舒服都会坚持；每周也心心念念的叮嘱我看看群里，她的作品是否被"广而告之"，她开始很认真去观察生活中的细节，可以盯着鱼缸看半个钟头，早早爬起来看绿萝花叶的露珠是如何滴落下来的，她开始主动地坐在书桌前认真写她对植物动物的热爱。女儿爱上写作了，爱上学校了。

每日放学，女儿不在是一问三不知，开始吧啦吧啦说班级里的人与事，课间我和谁谁一起玩游戏了，谁在游戏过程中生气了，今日数学考试可难了，某同学卷子又没写玩，某同学气可大了，能把球踢到三楼窗台上；蔡老师生气了，因为男生可淘气了，在走廊打闹。

看到女儿兴奋而又毫无逻辑的叨叨，我很难和那个曾经抗拒上学的孩子联系起来。曾经，女儿知道学校鱼塘有多少条鱼，而不知道班级图书角有啥书，知道教学楼下花坛边的毛竹昨晚又长了几厘米而不知道昨日老师布置了啥作业，知道学校那个旮旯里有颗漂亮的石头，而不知道班级里的趣事。

让女儿爱上学校，这件事竟然神奇的发生了。

五年级的校运动会，女儿800跑第二名，第一次站在了领奖台，于校长亲自颁奖，蔡老师拍照发群。女儿电话里和我说，妈妈我能为班级争光，我很自豪，电话一端的我，热泪盈眶。我知道爱、集体荣誉感，在女儿心理扎根萌芽了。

班主任这个神奇物种的神奇之处在哪里？我找到的答案是，爱。

润泽童年，将小的岁月滋养女儿的心灵，这将是女儿一生的财物，致谢所有践行"润泽童年"的老师们。

孩子们呼作蔡姐姐的那位神奇物种，是我们三班的班主任，蔡青青老师。致谢！

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