南京市将军山小学

将军山小学“鹏举班”班级发展规划及实施细则

2019-2020学年第一学期

南京市将军山小学“鹏举班”班主任  徐文健

一、班级概况

鹏举班现有学生47人，男生26人，女生21人。学生总体情况良好，有较强的学习动力，但学习能力、方法有所欠缺。绝大多数孩子热爱阅读，热爱象棋，热爱体育锻炼。少数孩子阅读存在“挑食”的现象，只愿意读绘本类书籍，能力和习惯均有待提高。班级体育达优率44.6%，体育锻炼需要加强。家长来自各行各业，资源丰富，是社会发展的中坚力量，是孩子发展的强有力后盾。结合班级自身优势及学生生理和心理特点，制定以下本学期发展目标及细则。

二、班级发展目标

1．利用家校资源，使学生德智体美劳全方位发展。注重学生精神长相的培养，男孩养志气，女孩养气质。

2．以学生为中心，创建符合班级实际情况的班级管理制度和班级规划发展内容。

3．开展丰富多彩的班级活动，把教育向课外延伸。利用家庭和社会资源，使学生在做中学，在玩中学。

4．建设情感班级，开展丰富的活动培养学生亲情、友情、同学情、师生情。

5．加强家庭与家庭之间的互动交流，促进班级的和谐发展，提升班级凝聚力。

6．加强课外体育锻炼，利用周末组织体育比赛，使学生能运动、会运动、爱运动。

三、实施细则

1．家庭学校

收集整理家长自身的专业特长及兴趣爱好，利用节假日开设家庭学校，把孩子从课外补习班中解脱出来，真正做到为孩子减负。由家委会收集和整理家长的特长和兴趣爱好，并由家长根据自己的时间安排提前通知开课时间及内容并向班主任及家委会报备，班级孩子根据自身的时间和需求报名参加。授课的家长保证好孩子在学习过程中的安全，参与的学生家长安排好学生的接送。

2．社会学校

读万卷书，行万里路。紧扣课本内容，根据教学需要，把课堂上的拓展内容落到实处。利用周末时间组织学生游学，感受自然，感受人文，使语文的工具性和人文性相融合。

3．争做班级主人书写班级故事

由班级学生轮流记录班级日常活动，撰写班级日志。每一个孩子都是班级的主人，是班级发展的见证者。以孩子的视角客观的记录班级每天的情况，记录班级发展和孩子成长过程中的点滴，书写属于自己班级的故事。次日由记录者向全班同学宣读，并由教师开展有针对性的教育。

4．争做小小班主任

每日安排一名学生跟随班主任工作，与班主任同坐办公室、巡视班级。协助班主任处理班级事务，化解同学之间的矛盾，提升学生的人际交往能力。

5．定期开展体育锻炼

制定锻炼计划，把体育锻炼融入到日常学习中去。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，每一个学生都是大鹏鸟，有远大的抱负和理想。老师、家长、学校、社会是助力他们起飞的风。我们需要借助各方力量，把学生培养成自己想做的人、家长期待的人、社会需要的人。

【点评】

班级规划有基于班情的实况分析，有发展目标和实施细则，班主任的爱与责任尽显其中。其中不乏基于班情的创新之举：例“争做小小班主任”，让学生体验老师的生活，师生在同一情域中达致感同身受，坚守下去必然心心相牵，无疑能形成良好的班级氛围。这样用心的老师也必将能成为学生学习生活中的“重要他人”！

建议在班级组织规划乃至实施细则方面如能更好结合二年级学生身心发展实际，基于二年级学生应有的“儿童视角”去分析，去回应学生可能的诉求并以此为目标进行实操性设计，针对性会得以更加彰显。

诚然，勇者不可独进，慧人更需众行！一个优秀班集体的打造，绝不能是班主任一个人的战斗！在班主任基于班情的顶层设计之后，需将我们的设计告知并征求班级命运共同体中的所有成员（学生、家长、科任教师等）。为此，方能众人齐心，路径一致，更好携手前行！

点评人：潘勇