南京市将军山小学

听《小学生非连续性文本阅读研究》有感

将军山小学 潘海红

    非连续性文本阅读，一个多么新颖的概念。在今天之前，我从来没有接触过；今天之后，我却想更加了解它。

   非连续文本是源自PISA国际评价模式为代表的一种素养测试。在非连续性文本里，句子不再是构成文本的最小单位，文本是由表格、数据、符号等信息单独或综合起来呈现的。在非连续性文本的世界里，小到我们的公交站牌、地铁线路图，大到高楼楼层平面图、公园指示图，几乎任何事物都可以成为阅读的对象。聆听张静和罗刚淮两位老师的课程之后才发现，我们生活之中的阅读无处不在。

    你能想象一张地铁线路图可以解读出这么多的内容吗？你仔细观察过公园门口的示意图吗？你研读过“购票须知”吗？这些看似不起眼却很常见的东西，今天成为了张静老师课堂的主角。张静老师创设了五一带好朋友sue去红山动物园这一情境将这三项内容串联起来，并通过提问的方式指导学生阅读图片。例如在观察地铁线路图时，张老师提了这样一个问题：如果老师在中华门站，sue在上海路站，我们应该在哪里汇合呢？这个问题不仅考验学生要读出图片上的两个交汇点，还要根据目的地来选择其中恰当的一个。既锻炼了孩子的观察力，也考验了孩子的常识性。

    而罗刚淮老师则是通过对各个学校校标和各大电视台徽标的“阅读”，不仅指导孩子们观察出徽标中的图案，对各个徽标的寓意进行解读，也从另一个方面渗透了各个学校或地方的文化。

    听了两位老师的课，不禁让我感叹纯文本以外的阅读还有另一番境界。在以后的教学中，我们也可以充分利用身边的各种资源、各种信息带领孩子进行阅读，让孩子走出一尘不变的纯文本世界，创造一个“取之生活，用之生活”的阅读境界，也许我们的孩子也会疯狂的爱上阅读。