南京市将军山小学

在前进中反思 在反思中奋进

                            ——五年级语文期中质量分析

5月9日，将军山小学五年级语文组召开了期中质量分析会议。本次五年级语文期中练习分为基础知识（占40分）、阅读理解（占27分）、习作表达（占30分）三个部分，卷面书写占3分。每位语文老师结合自己批阅情况，认真总结得与失，深刻反思，提出有效的改进措施。

【看拼音写词语问题分析】（朱文婷）

看拼音写词语一共有十二个词语，分别是歌谣、蹦跳、装饰、旺盛、笑盈盈、诱惑、寂寞、乳汁、分享、欢畅、享有盛誉、耗尽，全都是一类生字词。其中错误较多的有“歌谣”的“谣”字偏旁写错，“寂寞”的“寞”字宝盖头丢失，“享有盛誉”的“盛”字误写成“胜”，“诱惑”的“惑”字笔画写错——少了一撇，“装饰”的“饰”字右半边写错，“乳汁”的“乳”字不会写或误写成“浮”。

【解决对策】

在平时的教学中，我们要从以下几个方面着手，提高学生书写的正确率：

把握生字音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘有关生字的教学资源，把字词教学与认识事物，与探究语言规律，与情感体验紧密结合起来。

1、随文识字，带领学生结合语境准确理解字词义，从而帮助识记字形。

2、平时多进行听写检测，对于出现错误较多的字词集中讲解指正，查漏补缺。                                                                                 【判断题分析】（蔡青青）

1.第一小题是字词基础题，但是仍有个别孩子因为做题求快，粗心写错。

2.第二小题错误率较高，学生对引号的作用辨析不清晰，相应练习太少。

3.第五小题错误率高，要求辨析“摇篮”“发源地”的区别和表达效果是否一样，考查学生对文章重点词语的品读，对文章的理解。

【解决对策】

1.养成规范的做题习惯，训练答题心态，不能浮躁。
2.带着对词语的理解去品读课文。
3.课文理解时要让孩子多关注课文习题，养成主动思考积极提问的习惯。                                                    

【选择题问题分析】（査丽群）

1、第二小题，错别字最多的一组，出题方式比较不同，学生粗心未审题。

2、第三小题，学生对标点的使用停留在表面理论，放入句子语境中就不能辨别是否正确。

3、第六小题，说法错误一题，考察对课文内容是否熟悉，很多学生被数字迷惑，犹豫不决；对课文内容不熟悉。

【解决对策】

1、重视晨读，对课文反复读认真读。

2、辨别错别字时要留下思考的痕迹，可以圈画，以免漏选。                                                        

【按课文内容填空问题分析】（陈雪菲）

第四项根据课文内容填空题是对学生基本知识的考核。第一小题第一空易错点：“叽叽直叫”容易写成“几几”，“搭窝筑巢”、“抖动彩翼”很容易写错字，是一个难点。第二小题添字、漏字、改字、错字的现象不绝如缕，比如“的“和“地”常常分不清。第三题中“舒缓而又起伏”中的“而”和“又”容易漏写。第四题中“急走追黄蝶”也是一个难点。

【解决对策】

根据课文内容填空首先需要学生们平日在学习课文的过程中，把课后习题中需要背诵的内容熟读成诵，不断巩固，反复记忆。其次，将熟背的内容默写下来，保证会背的内容不写错字，不添字、漏字、改字。通过这样的反复练习一定可以做到题题正确。

【课内阅读问题分析】(张敏)

（1）第一题的设问句的意义，这一题考察的是学生对文章结构的认知。有的孩子对文章结构的把握度不够，导致失误。

（2）第一题的第二问是对段意的概括能力，这个平时课堂训练过，但是孩子还是没有用简洁的语言概括段意的能力。

（3）第二大题的答案在文中能检索出来，但是部分孩子没有耐心，不能静下心来阅读文本，并找出关键词从而找到答案。

（4）第三大题最主要的错误在片段中类似“集体大逃亡”的词语这一空，部分孩子对“集体大逃亡”这个词语的意义不明确，以至于选错词语。

【解决对策】

（1）平时课文讲解时锻炼孩子们的概括段意的能力，让孩子在方法的指导下，学会概括段意。

（2）学会找课文中的关键词，以此来理解课文。

（3）课文中的特殊词语讲解时，注重举一反三，也许这样的效果更好。

【课外阅读问题分析】（张海云）

1、提取文章信息不完整

课外阅读的题目有很多都需要从文章中提取有效信息，比如第一小题的找时间词，第二小题的找理由，第三小题的雨果和老师的不同做法，都需要从文章中提取信息，但同学们会断章取义，不能提取完整。

2、分析问题不深刻

第四题说原因和第五题谈理解，同学们都能达到一部分，但认识不深刻，一不能联系文本，二不能够深入地谈，这与学生阅读积累有很大关系。

【解决对策】

1、在平时教学中多锻炼孩子提取信息的能力，要求学生找准位置，表达完整。

2、平时多阅读，提高理解能力，对于理解性问题进行专项练习。

【书写问题分析】（厉林瑞）

一手好字终生受益，在考试时也能够真切地感受到。每一张语文试卷都会有3分的书写分，扣分点在错字和不规范的字以及卷面的整洁度。这3分看似很简单，但是对于有些不注意书写的孩子实则不易。特别是从低年级就没有养成规范笔画的孩子，连最基本的横平竖直都难以达到规定的要求，在后期的复杂字中更不会注意.例如“执着”的“执”，很多学生会把期中的“横折斜钩”写成“横折弯钩”，如果严格去审判，这就是需要扣分的字。那么这些问题恰巧是粗心的学生在平时不会注意的问题。

【解决对策】

纵观一张试卷，从基础知识到最后的作文，每一部分都在和书写挂钩。

其中的基础知识部分，一般要求学生能够把自己写规范，不能添漏笔画；后面的按课文内容填空部分不仅需要写规范，还要注意整洁度；最后的阅读和作文部分需要大段文字进行概述，这时候对工整度的要求就大于了规范度，但是绝对不能出现错字，所以不仅要写正确还需要写得工整，看上去清晰、有条理。

【习作问题分析】（胡雪）

1.审题不清。本次习作题目是都是（   ）惹的祸，要求学生能将事情的经过写清楚，并且写上自己的感受。有的同学事件的描写和主题词无关，有的没有感受。

2.书写不工整，涂改痕迹多,卷面不整洁。

3.标点使用不规范，个别语句问题，关联词误用。

4.写作内容没有新意，题材老旧，大部分写“粗心大意”。

【解决对策】

1.仔细审题，学会圈画题干中的关键词。

2.清晰思维，注意详略得当，加强平时的作文有针对性的训练。

3.写完作文多检查，多读几遍，注意细节。

4.生活是习作的源泉，做生活的有心人，记录、捕捉生活，选择素材要突出典型，不是每一个素材都可以使用，要紧密联系文章的主题。

   在前进中反思，在反思中奋进。大家在备课组内交流教育教学经验，针对存在的问题进行深入分析，在下一阶段对症下药，提升教学和课堂质量。