南京市将军山小学

阳春三月，草长莺飞，在这春意盎然的日子里，在凤凰母语工作室吴主任的指导下，将军山小学四年级语文组针对部编版语文教材《爬山虎的脚》两课时的教学展开了研讨。王云云老师、张敏老师分别执教这一课的一、二课时。课后，两位老师分别谈了自己的教学反思。

王云云老师说，第一课时的教学应该集中于课文的朗读，通过多次分层次的朗读，达到各个阶段的目标。对于生字的学习还应该重视，并结合课后练习设计教学目标。本次我的教学在目标上还不够明确，应该多把时间和空间留给学生，让他们自主生成，在放手的过程中让学生收获真知。

张敏老师的教学过程紧扣教学重点，让学生了解爬山虎脚的生长特点；体会细致、长期观察的方法；学会通过观察描写事物。《爬山虎的脚》文章抒情性较强，所以设计之初用了不少读的方式，但在授课过程中由于衔接问题，删去不少，导致学生读的时间过少；其次，在主动性学习方面，没有充分调动学生积极性。

吴主任针对两位老师的课堂与反思，为我们解疑答惑。真正的语文课堂应是学生占主体地位的，应是学生思维碰撞，习有所得的。一篇精读课文的两课时划分应是紧密联系，环环相扣的。第一课时以读为主。一读要求正确流利，解决生字词。二读可默读，初步了解文章大意，简单作标记。三读有针对性地选择几个自然段读。每一次的读都要有目标，且层层递进。第一课时的读是为了第二课时的精读感悟做准备。读书声是课堂上最美的声音。其次，语文课堂不能忽略最基础的东西，比如朗读，比如生字词。切忌把语文课上的花里胡哨、看似热闹，而学生却无所得。第三，好好理清书后习题，让它成为教学的抓手。

研讨后，老师们都有不同程度的感悟与思考，三月的微风正暖，相信老师们会迎着暖阳在小语的道路上走得更远！