南京市将军山小学

名师进校园，“那一定会很好”

3月12日，将军山小学语文教研组组开展了教学研讨活动。上午一、二节课分别由三年级组李媛媛老师和张苗苗老师执教《那一定会很好》。课后“凤凰母语教师发展工作室”的吴主任针对两节课进行了精彩而又深入浅出的点评。

《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事，也是本单元的一篇略读课文。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车，椅子，木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

这篇课文承接前课精读课文《去年的树》，两位老师同课异构，认真备课，深入思考，都能围绕书中“略读提示“的两个问题设计教学内容。李老师的课抓住“那一定会很好”这一关键语句，培养学生从文中搜寻信息和分析课文的能力，学生在不同形式的朗读中解决问题。而张老师的课通过小组合作进行比较阅读，开放的阅读空间，自由的比较方式，这也是对学生阅读能力、理解能力、语言表达等能力的综合体现。

在课后的研讨环节，吴主任就两节课进行了点评。她指出，这一单元都是以童话为主，教学时要有整体意识，着眼于整个单元，在教学时渗透对学生价值观的培养。同时吴主任也对我们教学略读课文给出了几点建议。略读课文有别于平时的精读课文，教学时要突出”略“字，老师要多放手，将课堂交给学生，让学生在充分朗读讨论的基础之上理解课文。吴主任强调，语文教学要注重读写结合，老师在教学时要注意创设情境，引导学生发散想象，以达到激发学生的写作兴趣，提高写作的目的。于斌校长和潘勇主任全程参与了听课、研讨。

李媛媛老师教学反思：

《那一定会很好》是部编版三年级上册中的一篇课文。这一单元以“童话故事”为主题。本课是一篇略读课文，承接前面的精讲课文《去年的树》，“略读提示”的两个问题，一是“从种子到木地板经历了一个怎样的历程？”，二是“比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？”教学中，能够以这两个略读提示为重难点指导学生阅读课文，但是在教学中，没有立准略读课文要以学生独立阅读为教学抓手。教学时，应该让学生在充分朗读文本的基础上进一步自主、独立地阅读，让学生通过“自主、合作、探究”的方式，带有兴趣和思考加入到阅读活动中，这样才能有效地提高学生阅读思考能力。应该相信学生，在引导的基础上，进一步放手让学生自读自悟，给与足够的阅读交流空间，体现学生的学。这是以后在引导学生阅读略读课文时需要注意的一点。

另外，还应该有单元主题意识，读写结合。在学生阅读理解文本的基础上，创设情境，引发思考，引导编写童话，从而培养提升学生语文素养。

张苗苗老师教学反思：

尊重学生的学习体验，是语文教学改革的需要。著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的”。因此，在小学语文课堂中教师要善于捕捉课堂生成，让学生有独特的体验。学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将他们带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中产生的独特感受无法预设，全凭学生的自然生成。这时老师应关注学生的这些体验，并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。

《那一定会很好》是一篇生动有趣的的童话故事，课文写了一棵树从一粒种子到阳台上的木板，这一段变化历程，学生读起来生动有趣。并且这是一篇略读课文，所以在教学中，我充分发挥学生的主动性，通过谈话导入，质疑激趣，让学生自己去学习，自由朗读文本，有所感悟。然后分小组学习，在小组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的学习氛围中，学生很快地理解了文章所要表达的感情。学生在自己学习的同时，也锻炼了自学能力，收到了不错的效果。