江苏省“生本”语文高端教学暨名师教学艺术研讨会笔记（二）
语文学科的性质：工具性 人文性。语言文字训练与人文性。语文教学应有情趣与工具
性。“语用”是语言文字运用的简称。语文是一门语言文字训练的综合性、实践性课程。语文
教学应始终围绕一个中心：语言文字运用。语文教学应把握两个基本点：教什么？（综合性和
实践性）；怎么教？（听书读写的高度综合运用）。四个着力点：1.关于文本核心价值取向
（求真、求善、求美），文本的核心价值取向必须是唯一的。2.关于交给学生必要的语文基础
知识。合理把握拓展的度，顺手捎带是必要的。3.关于文本细读。弱水三千，只取一瓢饮。文
本解读的“度”，应做到在对的时候做对的事儿。 4.关于词语教学。推敲词语意义，辨析感
情色彩，体会其表达效果。
“334”教学实践策略：搭建三个平台，把握三个层次，夯实四个目标。三个平台：1.文
本语言亮点；2.空白点；总结点。三个层次：1.机械运用；2.灵活运用；3.自由生发。四个目
标：1.留下形式；2.留下情感；3.留下语言；4.留下方法。
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