南京市将军山小学

将军山小学语文青年教师 吴沙沙

    2014年4月23日，我参加了百家湖小学举办的新教师浸润培训活动。本次以将“语言运用实践”落到实处为主题的培训让我获益匪浅。

    先和大家分享百家湖小学的王兰珍和吕志清两位教师分别执教的苏教版小学语文第十册课文《爱如茉莉》和第六册课文《我应该感到自豪才对》。

    王老师的《爱如茉莉》，以体会课文的细节所传达的情意为切入点和侧重点，引导学生通过自主研读课文、小组汇报交流的方式，品味课文通过细节所传达的如茉莉般平淡无奇、洁白纯净、散发着缕缕幽香的爱。课堂上，学生的发言精彩纷呈，他们对课文情感的把握准确到位。这一方面得益于教师对文本中有价值的语用资源的准确把握，另一方面也在于教师真正将课堂还给学生，让学生在立足文本的基础上，调动自己的生活经验，实现对文本的个性化解读。

    吕老师的《我应该感到自豪才对》，围绕“小骆驼为什么应该感到自豪才对？”这一问题，让学生用“因为……，所以……。”、“……，是因为……。”和“……，因此……。”这三种句式进行练说，并让学生结合自身的生活经历，用这些句式说说自己有哪些值得骄傲的事情。这样做，既突破了课文的重点，又将课文知识迁移至生活中，高效落实了学生对语言的运用。

    可以说，这两堂课上得朴实而精彩！说其朴实，是因为教师在课堂上并没有使用多少花哨的手段，也没有多少夸张的表演，课堂基本都是学生在探讨和交流。说其精彩，是因为学生的表现实在精彩！他们在教师的指导下，自主地阅读、有序地分享，一个个精彩的发言，切中文本的要害，也切中生活的要害。他们自由地在文本中出出入入，让语文课堂回归到令人陶醉的本真状态。

    这两堂课给我的最大启示是，语文教学中应充分挖掘文本中有价值的语用资源，让学生进行有效的表达。而不是为了让学生表达而表达，错爱了课堂的假繁荣，忽视了资源的营养性。

    用本次活动中刘萍老师的话做结语：“‘语用’充实了语文课堂，让语文回归到了最本真的状态。就像艺术源于生活，高于生活一样，语文教学也是源于生活，回归于生活。”相信在以后的语文教学道路上，我们能够且行且思考，不断吸取各种优秀的语文教育思想，上出语文课的语文味儿！