南京市将军山小学

本学期我校语文教研组以教师为主体，围绕市区教研室工作计划的总体部署，结合本学科新学期教研重点工作设想，以落实校本教研建设、打造特色主题教研和推进教师队伍发展为重点目标，进一步强化研究、指导和服务的职能，努力提升我校语文教师的专业素养。下面将本学期的教学教研工作总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展。

为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1.      1.加强市区学带的引领和辐射作用。要求语文教师们加入到新课标的学习和课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

2.      2.重视教研培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。学校也承办了区片级教研活动，促进青年教师更好地发展。在多次的培训学习中，我校语文教师的综合水平得到了很大的提高。

3.      3.传承经典，校本教材《十二岁以前的语文》学习与点诵。

我校加盟了《十二岁以前的语文》的教学联盟校，每周都会有固定的课时教学这套教材。其中的唐诗、宋词、《诗经》《老子》《论语》等国学经典都会进入学生的视野。这些课，每学期也会有相应的校级展示课，老师们精心研磨，为全校老师呈现充满不一样的国学课堂。

除了课堂教学外，学校会定期组织全校性的或全班性的点诵活动，学生们徜徉在国学经典的海洋里，品味着来自祖先的智慧而美丽的语言，这是一道亮丽的风景线。

二、积极开展教研活动，提高教师专业水平

1.开展集体备课活动。年级集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。 组织教师继续学习《新课程标准》。树立以学生为本的思想，树立大语文教学观，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

2.加入了“凤凰母语发展工作室”，专家指导青年教师发展。平时的备课组活动，除了研读课标和教材教法外，还会加入一个元素——汉字文化。探索汉字文化融入课堂的方式方法，在评课时，大家也会就这一问题展开讨论。

今年，我校有幸加入了“凤凰母语发展工作室”，工作室的专家每两个星期会到校一次，进行课堂教学指导。面对这样的契机，我们制定了详实的计划安排。按照二、三、四、五、六、一的年级顺序，每次由两位老师执教指定课文，进行同课异构。课后，年级组进行研讨，由专家对课堂把脉。这12位老师的课，除了要突出年段目标、课时目标外，还要思考如何体现汉字文化元素。

这样，我们的课题研究融入在平时的教研活动中，教研活动的氛围浓，课题研究的氛围也浓。这样就能够实现真正的探索和研究，实现研究的日常化和常态化。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

3.      3.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。立足“三学”，抱团发展。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

4.每月写教学反思。教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径，它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

5.积极发挥优秀教师的引领和辐射作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，促进教师的专业成长。我校的张城静老师的公开课获得市级一等奖，胡雪老师获得“春华杯”区级赛课一等奖，吴沙沙老师、殷琼琼老师、潘海红老师也进行了区片级的课堂展示。

三、积极开展课题研究

1.积极参与课题研究，撰写教科论文。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平。殷琼琼老师的市级课题《基于汉字文化的低年级识字教学的实践研究》成功立项。吴沙沙老师的区级课题《汉字文化在低年级识字教学中运用的实践研究》也成功立项。在刚刚结束的校、区两级“个人课题”申报中，我校的胡雪老师申报了《用汉字文化提升小学高年段写作能力的实践研究》，李媛媛老师申报了《借助语境把汉字文化融入低年级识字教学的研究》，张海云老师申报了《小学识字诗化教学研究》，张城静老师申报了《“场域理论”视域下小学低年段古典诗词教学的实践研究》等。在进行论文、课题申报时，学校有意识地组织教师们往课题研究的方向去研究，不但能够充实课题的研究成果，而且也是为教师提供一扇窗，为他们提供一种研究的视角，促进教师的科研发展。

2.编写《小将军说文解字》

课题组的语文老师们整理学习成果，形成对常用汉字的演变、意义及文化链接的校本资料，汉字常用部首的归类及释义的校本资料。老师们利用暑假时间进行了教材的初步编写。目前，已经编辑成册。

这套校本教材将从汉字故事、汉字的笔顺和临写、汉字的源流与演变、汉字的运用与联系这几个方面入手，力图做到色彩明丽、形式活泼、符合低年段儿童认知特点、有着丰富的汉字文化内涵。它将成为教师教学的一个重要参考资料，也将成为学生的一个校本教材。

四、教研工作存在的问题

一年来，我校教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.教师学习的深度不够。虽然教师都在参与学习，但部分教师的学习还只是停留在表面上，并未对学习进行深入的反思和应用，教师应该把学习落到实处。

2.课堂教学中，教师把课堂还给学生做得还不够。课堂上，教师往往讲得多，给予学生自主合作探究的空间太少。

在今后的教研工作中，我们将继续努力，改进不足，让我校的语文教学更上一层楼。

                                                                2018年12月16日