南京市将军山小学

    班级有一面照片墙，墙上每个人的照片旁，都写着各自的理想。在科学家、宇航员的队列外，有一个孩子的照片旁写着：“做一个快乐的、正直的普通人。”这个理想，是最打动我的一个，因为它是实实在在可以触摸的。这个道理也同样适用在我与学生身上。一个学期的时光匆匆过去，回首去看，并没有什么轰轰烈烈的事情，反而是脑海里浮现的那一件件细微的事情，在成长的地图上留下印记。

故事1：餐桌旁的争吵

    一月份有一天，刚坐下来吃午饭，就有一位小桌长和对面的同学僵持不下。我走过去，小桌长报告说，是因为对面的男生老讲话，他管不住了，因此争吵起来。可能是条件反射，我一下就相信了他的话，让他坐下来吃饭。然后告诉另一个男生，让他遵守吃饭纪律，也赶紧坐下来吃饭。

    但是，我说了好几遍请他坐下来吃饭，他都执拗地不肯坐下。这个时候我该怎么办？是呵斥他坐下来吃饭，还是不管他，走到自己座位那里继续吃饭？

    刚开始我选择的是第二个，但是刚一坐下，我就意识到这个问题根本没有处理完，筷子没拿起来我就又回过头去了。我把他请到食堂门口，单独谈话。这个时候，他告诉我，是因为排队拿饭盒的时候，他的小桌长走到了另一个同学前面，先拿了一盒饭，他揪了小桌长的帽子，让他回来，不要插队。小桌长帽子被一拉，急了，两个人就一直吵到了餐桌上。

    天哪！这个时候，我一听，我是多么庆幸自己没有心安理得地坐下来吃饭。我对他说：“孩子，你真棒，你知道遵守排队的规则，不仅自己不插队，还能提醒别人不插队！小桌长插队是不对的。但是，老师问你，假如你做错了一件事，别人揪着你的帽子让你回来，你会不会觉得心里有些不舒服？”他点点头。我说：“那就对了。今天你的出发点是好的，但是你的方式不太好，比如，你可以悄悄告诉他，不能插队，或者事后和老师讲这件事，老师再找他谈都可以。好吗？”这时候，我看不见孩子脸上凝重的表情了，他一脸轻松地跑回去吃饭了。

    事后我想，如果我没有和他沟通，或许我就扼杀了某些美好的品质。

    当然，小桌长的表现也让我发现了班干部培养中出现的问题，我也及时对他进行了批评指导。

故事2：请回来整理你的书包

    有一个女生，她长得特别文静，穿着打扮也很干净利索。但是，已经有好几次放学以后，我发现都是她的座位下面最乱：不仅有一地撕碎的纸屑，还有一个凌乱地盛放着美术用品的包。

    刚一开始，我认为可能是她一次两次忘了捡了，或者刚好那天东西忘了收拾了，也属正常现象。我拿起笤帚帮她扫一下，也就是几秒钟的时间。

    但是，连续几次出现这种情况之后，我开始感到诧异。因为每天放学之前，捡自己座位下面的垃圾都是我们的必经流程之一。并且连比较调皮的同学都可以做得很好，为什么这么一个文静的女生却会是这样的表现？

    于是这一天放学以后，我拿在手里的扫帚又放下了。继而拿起手机，拨通了她家人的号码，我说如果可以的话，请家长带孩子到学校里来，整理她的座位。家长欣然答应。过了十分钟左右，这个女孩的爷爷带她到教室里。我让她和她爷爷一起看了她一片狼藉的座位，这个时候她爷爷想拿起包来开始整理，被我制止住。我说，就让孩子自己来。我把垃圾桶拎到她面前，“这个包里，你需要的东西，请你把她归类放好；不需要的东西，就放进垃圾筒里。”这个女孩，把包里的东西一股脑倒在桌面上，开始一样样的整理，虽然动作有些慢，但我和她爷爷就一直耐心地站在她旁边等着。大约过了五六分钟，她把自己的包收拾得井井有条，那种秩序井然甚至超出我的想象。接着，又把座位底下打扫干净。整个就是一个清清爽爽的画面浮现在眼前。我夸奖了她，她自己也觉得很有成就感。

    后来，通过和家长沟通，我了解了孩子的家庭情况。原来，在这个孩子的身后，满满的都是故事。

    这时我真的能明白，没有做得不好的学生，有些学生之所以表现出某些让人不满意的行为，背后一定有原因。根据我所了解的情况，我和她的家人共同探讨了孩子的家庭教育方式，在学校里也根据她的实际需要，多给她一些鼓励和关怀、课堂上多提问她、引导她和别的同学一起玩等等。她现在进步很大，甚至性格变得比以前更加开朗活泼了。

故事3：走路

    当然，在帮助学生成长的过程中，我们自己也在成长。记得有一次吃完午饭，我们班有四个男生肩搭着肩一起走回教室。我看到以后，半开玩笑地说，以后可以不这样走路吗？一个非常可爱的男孩立刻就问我，老师，是不是只能这样走路？说着就挽起旁边一位男生的胳膊。

    我听了先是诧异了一秒，然后问他：“为什么呀？”

    他说，我看到你和谢老师就是这样走路的。

    那一刻，我忽然意识到，原来我们的一言一行，哪怕是走路的方式，都在影响着学生。学生其实是我们的一面镜子，从这面镜子，我们也不断地发现自己的优缺点，从而督促自己“有则改之无则加勉”。

    教育，永远都不是一个单向性的活动，我们在教育学生的同时，学生也用行动在告诉我们教育的成与败。一个好老师，应当是与学生共成长的，而不是只带领学生成长。