南京市将军山小学

 雁过留声，秋意渐浓，在这金秋十月，我校有幸请来了品德教研员方老师前来指导丁雯老师执教的《这些都是大家的》一课。

 上课伊始，丁老师通过一个小游戏——“猜一猜”，让学生猜猜老师带来的“百宝匣”里的物品，一下子就调动了学生的积极性，也让学生学会了区分私物和公物。再结合孩子们生活的经验，让学生下位找一找教室里的公物，亮出眼睛发现校园中的公物，使生活经验与课本知识进行有机结合，从而深切感受公物与我们的校园生活息息相关。体验是一种最真实、最感性的内心感受，体验是品德教学的根基所在。我们的品德课堂要让学生在体验中感悟生活，这样学生的道德认识才会得以提升，道德情感才会得以激发，道德认知才会得以内化，道德才能真正成为学生的精神财富。丁老师巧设活动，让学生体验在没有课桌的情况下写自己的名字，深化了学生的情感体验。

 课后，方老师精心指导，提出以下几点宝贵的建议：1、借班上课，如何课前热生。低年级的孩子们注意力时间有限，课前老师可以通过自编的儿歌讲明上课的要求，认真看、勤发言、仔细听。用贴大拇指的方式让学生小组间比一比，赛一赛，不仅可以为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，同时也可以将学生带入到教材中去。2、教学环节要环环相扣，层层递进。情境中的情节和境遇应符合学生实际生活，让学生可以在熟悉的环境下使用积累的经验和所学内容去了解和接触新内容并掌握使用，这就要求教师在创设情境过程中所选用的必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的材料。3、活动如何促进学生积极情感的内化。在活动中教师评价要及时，有提升，这样学生的积极情感才会被激发。

    在研讨中，方老师对我校品德组的年轻教师爱钻研、善质疑的研讨氛围赞赏有加，并对我们寄予深深的期望，相信在名师的引领下，我们会在反思中收获，在反思中成长。