南京市将军山小学

将军山小学青年语文教师  潘海红

    今天有幸来到实验小学，聆听了三位优秀教师的课程，让我深切感受到，作为一名教师，我们不仅要会埋头拉车，更要抬头看路。通过观摩优秀教师的课堂来帮助自己提升自身的素养。

    李洪祥、陈林静和王宁三位老师的课堂都异常精彩，但是都有一个共同的优点就是很细。很多我们没有注意到的地方，或者没有仔细研究的点都是让他们的课堂大放光彩的地方。总结起来有如下几点：

一、教学内容细

    三位老师在教授课文时，不仅关注到课文内容的阐释，而且无不花费了很大的气力在生字词上。最让我印象深刻的是李洪祥老师在教授《鸟语》时，关注到了课文中这样的一段话：我最喜欢跟布谷对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”当时李老师所提的问题是：“勤劳刻苦能不能换成刻苦勤劳？”虽然答案显然是不能的，但是借由这个问题，学生看出了原来“布”与“苦”押韵，而且韵脚和布谷鸟的叫声很像，由此让学生了解到作者用词的准确性。虽然我曾经在实习期间听过两位老师上这一节课，但是这个关注点是我第一次听到，带给我的震撼也非常大。李校长对课文解读的功力也由此显露无疑。

二、教学方法细

    在听别的老师课时，我经常会想：如果是我，我在这里会怎样教。今天三位老师的课不仅内容之详细让我惊叹，教学方法之细也让我自叹不如。例如陈林静老师在教授的《望月》中，讲解词语时，三个词语就用了三种方法。其中我感受最深的是利用游戏法解释瞳仁。在多媒体出示瞳仁一词后，陈老师先让学生解释，学生也很好地读出自己查到的资料。这时，陈老师说：“请大家同桌面对面，看着对方的眼睛，你看到了什么？”孩子们都说看见自己的影子，此时，陈老师恰当总结：眼球中能反射自己影子的那个小黑点就是瞳仁。正如美国教育家杜威所说：“教育即生活。”可以说陈老师这一方法真正做到了让学生在生活中寻找答案。陈老师本真的教育理念也得以彰显。

三、教学要求细

    由于本次活动针对的都是高年段，小组合作自然是课堂上必用的教学方式之一。但是三位老师在小组合作中所提的要求也各有千秋。李校长在小组合作中提出了“五有”理念（有夸奖、有提醒、有疑问、有补充、有汇报）。王宁老师在教授《海洋——21世纪的希望》中也清楚指出小组合作的主要内容，例如：请小组讨论，把文中4至8节中所划的关键句浓缩成一个小标题，并且每一组的1号同学负责记录讨论得出的小标题，2号同学负责汇报。这样事无巨细的要求，还怕学生无法完成规定的学习任务吗？三位老师的课堂驾驭力也由此可见。

    孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”今天听了三位大家的课堂，我想作为青年教师，要达到这样的层次，我的路还很长。