南京市将军山小学

                同课亮风采  异构显个性

5月29日，清风徐来，花开嫣然，将军山小学四年级语文组以“如何让课生动有趣”为主问题，开展同课异构活动，张敏老师、纪晴雯老师分别在四6班、四7班执教公开课《云雀的心愿》。

张敏老师的课通过诵读、感悟、交流，引导学生体会文章的情感特点，重点比较段落在表达上的异同，着眼于儿童语言智慧的成长。张老师敏锐地发现这样的表达形式不只是语言问题，更是文本精巧的谋篇布局，行文风格的体现，在课上，充分调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的学习欲望，在探究和比较中，在讨论和碰撞下，在自信心与自主意识的驱动下产生热情。“你能再体会体会这种漫漫黄沙的感觉吗？”“通过你的朗读，我感受到了小云雀的埋怨。”，师生全心投入课堂，品味语言、展示个性、提升素养，给听课老师们留下了许多有趣而温馨的回忆。

纪晴雯老师的课从关注文章中小云雀、云雀妈妈的心情变化出发，以“小云雀和妈妈去了哪些地方？”“它们分别看到什么？”为抓手，带领学生在朗读体验中感受情感的曲折变化，学生读得活泼有趣，说得兴味盎然，写得满脸通红。学生读出小云雀遇见风沙的声声埋怨，读出了洪水肆虐无家可归的心疼忧伤，读出云雀妈妈“擦去汗水”回到家的一脸轻松，课堂始终处在情感的张力中。教师在关键几处的撩拨更是让学生眼前一亮，抓住兴趣在学习过程中的无限促进作用，互通有无，实现教学相长、学学相长。于是，孩子们对于森林的认识越来越深刻、丰富、立体起来。

    不同的教学设计，不同的上课风格，表达出两位老师各自对于“有趣生动”的理解，也为我们提供思考方向，可以去挖掘整合文本中的趣味素材、去创设营造趣味课文情境、去激励质疑，引发趣味讨论、去链接广阔的趣味生活等。相同的是扎实的基本功，对积极体验的引导，注重核心素养的培养，无论是视频的播放，合作表演，还是板书的精巧设计，教学语言的精心打磨，无不体现出儿童为本位的价值追求。

于永正老师说：“少些理性，多些情趣吧！少些严肃，多些活泼吧！少些包办，多些自主吧！少些限制，多些引导吧！”有趣味的语文课就是让学生想学、愿意学，学得乐此不疲，让语文课成为孩子们的小期待。当一个孩子能把上语文当成一件无比快乐的事情，能够上课带着殷殷期待、下课带着丝丝不舍，在不自觉的状态下流露出对语文的喜欢，并把语文课当成是享受，也许这才是真正的趣味吧。