南京市将军山小学

基于文体与文化的课堂教学探索

                ——将军山小学语文教研组活动报道

春意阑珊处，夏日款款来。在这个清浅的夏日，将军山小学全体语文教师于教师会议室聆听了吴沙沙老师和谷民发老师的讲座。

吴沙沙老师讲座的主题是“如何在课堂识字教学中渗透汉字文化”。听，她正为我们娓娓道来：什么是汉字文化？为什么要在语文课堂教学中渗透汉字文化？可以通过哪些途径进行？一连串的问题引发了大家的思考。吴沙沙老师重点对“通过哪些途径进行”阐述了自己的想法和课堂实践中得到的启发，可以概括为“追本溯源，寻找汉字之根；揭秘部首，触摸汉字之理；文化链接，品味汉字之趣”这短短30个汉字，但其中的故事铺展开犹如夏日绚烂的花朵。

谷民发老师带来的是“文本分类教学大略”，他从文本、分类、教学三个方面来谈文本分类教学。为何要强化文体意识？因为任何言语表现，都是由具体的言语体式承载、呈现出来的。体式素养贯穿于整个语文的学习过程。体式语感也是承载基础语感，衔接语境预感的重要语感形态。无论是从文体论的角度，还是学生学习、核心素养的培养而言，文体分类教学都非常重要。且我国古代历来重视文体论的研究，但众说纷纭，所以我们依循“定体则无，大体须有”的原则进行几个大类的划分。那么区别文本的教学又应该怎么做呢？谷老师给大家带来了“小妙招”：首先是要强化文体意识，明确文体教学范围；其次要突出文体线索，整合教材内容；第三是把握文体脉络，触类旁通渐成系统。最后，谷老师说到：“期望我们能以文体为引导，走出散乱、碎片化的或是一致性的既往，走向有序的、体式性的、系统性的未来。”此时，会议室响起了热烈的掌声。

语文教研组长关星星老师进行了精彩的点评，同时再次阐述了将军山小学语文教研组一直贯彻的教学理念——以学科核心素养为抓手，聚焦学习力生长，让学习真的发生，努力提升我校学生的语文素养。

时光轻轻走过，此次讲座却在老师们心中留下足迹……