南京市将军山小学

一年级语文备课组活动（八）：《小蜗牛》教学研讨

2017年12月28日，将军山小学一年级语文备课组针对成慧文老师的公开课《小蜗牛》进行了研讨。

成老师首先对自己的教学思路及反思进行了汇报：

她认为自己这堂堂课中运用图片形式向学生呈现了四季的美丽，使学生更直观的了解了四季的变化，唤醒了学生的经验。此外，这节课她采用了范读、自由朗读、分组读等多种形式的朗读，层层递进，增强了学生对文本的理解。这节课，她还注意将集中识字和随文识字结合，注意了汉字音形义的联系，出示与汉字有关的图片，进行汉字文化的渗透。

研讨中，大家也各抒己见：

高丹丹老师评价：本课的教学脉络清晰，以春夏秋冬为主线，利用多媒体和丰富的插图调动孩子的日常经验，充分感知了四季的特点。

吕梦娜老师评价：教学时，成老师将每个问题设计的很严谨，并且精练地对学生的回答做出及时有效的评价。

张前俊老师评价：本课注重儿童性，开展了很多有效的活动，如直观形象的手段，让学生扮演角色朗读，比赛等，在激励的氛围中学习课文。

……

本次教研活动，教师们在热烈的讨论中，总结归纳了常用的识字、朗读方法，既是总结又是升华，在日后的教学将会利用各种有效的方法，提高学生的学习水平。

附：教案

 <<小蜗牛>>教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识12个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观

初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】

朗读课文，识记生字。

【教学难点】

正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【教学过程】

一、激发兴趣,谜语导入

1.课件出示谜语:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2.你们真厉害,一下子就猜出是蜗牛。（出示图片）学生读词，注意鼻音。说说你对蜗牛的印象。

3.今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。注意：双手捧书书外斜，眼睛看字字入目。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。（教师巡视，纠正读书姿势）

3.学习生字词。出示带音生字：孩子 住在  玩吧   爬呀  好久   回来  全变黄(注意"子","吧","呀"是轻声，“住”翘舌音）

(1)开火车读生字，集体纠正。

(3)去音读生字.

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。　（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

小朋友，你发现了吗？“芽、草莓、蘑菇”都带有草字头，说明他们和植物有关。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）

（1）课件出示第一段，集体朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

（　　）的旁边坐着的是（　　）。

（　　）的旁边是（　　）。

2.学习第二自然段。

（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）,指名读。

（2）(出示图片）玩字里有个新的偏旁，王字旁，大家看一看像不像串在一起的玉石？

（3）春天是什么样子的呢？在文中找出来。

（4）小树发芽。春天还是什么样子的呢？（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）

（5）有感情地齐读第二段，感受春天的美丽。

3.学习第三、四自然段。

（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）

（2）出示小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

（3）爬:爬的时候会用到哪个部位呢?回:出示古文字,回原指水流回旋的样子

（4）你们喜欢这样的景色吗？指名读一读。小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（5）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

（6）联系生活，展开联想，我们的夏天还是什么样子的？

（7）有感情地齐读第三、四段，感受夏天的美丽。

4.学习第五、六自然段。

（1）出示小蜗牛对妈妈说的话：（“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”）

(2)出示树叶变黄图片。

（3）哪位小朋友喜欢这样的景色呢？指名读一读。小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（4）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

（5）联系生活，展开联想，我们的秋天还是什么样子的？

（6）有感情地齐读第五、六段，感受秋天的美丽。

5.学习第七、八自然段。

（1）出示小蜗牛对妈妈说的话：（“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”）

（2）哪位小朋友喜欢这样的景色呢？指名读一读。小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

（4）联系生活，展开联想，我们的冬季还是什么样子的？

（5）有感情地齐读第七、八段，感受秋天的美丽。

6.有感情地朗读课文。每个小组读两个自然段，想象画面，进一步感受一年四季不同景物的变化。

7.让两位小朋友分别扮演小蜗牛和蜗牛妈妈，其他同学读旁白。

8.读完课文后，咱们做个小游戏放松一下：画栅栏，画雨点，画小山，

9.指导书写“妈、全”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

妈：（出示妈的笔顺图）女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩竖落在竖中线。

全：（出示全的笔顺图）上下结构，人字头，撇高捺低露小头。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。    

四、作业布置

1.有感情地朗读课文，将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

                      14.小蜗牛

春天       小树发芽

          夏天       叶子碧绿　    草莓

          秋天       树叶变黄　　  蘑菇

                冬天       地上盖着雪    树叶全掉了