南京市将军山小学

南京市将军山小学 十二 月份听课反思记录

听课课题：《习作六》  任教老师：吴沙沙  

听课时间： 2017.12.14         听课班级（地点）：五（3）班

反思内容：

自从升入中高年级，写作成为孩子们每周例行功课，不觉地又成了老大难。只要提到作文，台下就是一片唉声叹气。作文写不长，难以下笔是学生普遍存在的问题。作文课难上，所以特别佩服吴老师选择习作六作为校级公开展示课的勇气。

看图写话的习作从一年级就有了，五年级看图写话与一年级看图写话、三年级看图写话自然是不一样的。吴老师的课亮点之一就是能关注到年段特点，把写话要求体现在课堂对话中，使学生看图写话有明显层次性的提高，

课一开始，请学生用自己的话概括习作要求，明确习作要求之后，老师带领学生一起观察图画，交流自己所看到的，过程中有意识引导孩子关注细节，比如说“你能具体描述一下她的表情和动作吗？”课上，老师的问题越细致、具体、明确，学生才能有话可说。接着，”谁能完整地说说第一幅图的意思？”及时帮助孩子梳理思路。确定观察细节——动作、表情、心理、语言之后。我认为这节课最精彩的是最后一个环节，“分析一下，小燕子可能有几种结局？”同学们轻而易举回答出“死去”和“脱险”，接着孩子发散思维，说出脱险的几种方式和情景。“假如三言两语燕子就获救了，你觉得这个故事吸引人吗？”孩子们在交流中自然而然感觉到，脱险比死去更加有话可说，既让孩子大胆想象，又在孩子选择编写结局时让孩子看到写作的文学性，作为故事编写者的自己可以主动制造曲折离奇的效果。看来要上好作文课，一要关注学生的写作水平，二，老师要对课堂有充分预设，做到有放有收。

                                  蔡青青

                                  2017.12.15