南京市将军山小学

将军山小学校本研修工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，围绕“推进实施‘导学评教’教学模式和‘小组捆绑式’评价策略，提高课堂教学效益”的目标，推进《“小组捆绑评价策略”支持下的“导学评教”教学模式实践研究》课题研究，坚持以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。引导和鼓励教师教学、管理创新，把新教学实施引向深入。

二、组织机构

健全在校长领导下以教导处牵头的年级组和学科教研教研组，分工协作，以具体落实学校教学教研工作。各教研组均由一名领导负责，与教研组、年级组共同完成教研工作。

三、工作目标

本期教研工作，要从业务学习、校本培训、教研组教研工作、教育科研等方面协同开展工作。通过各项研修活动的开展，逐步提高教师专业水平，实现教育观念转变和教学能力的提升，针对教师在教学中遇到的教学设计能力不强，研究工作进展不大的问题，提出改革措施，使教师提升教学设计和教学研究能力，力争教研工作见实效，教学工作上台阶。

1.专业提升。教师观念在我校已经得到了一定程度的转变，但专业能力还有很大的提升空间，尤其是新教学要求下的教学设计能力明显不足。通过开展业务培训和课堂教学实践活动，促进教师教学交流；通过对“导评”教学的学习与实践，教案设计与学案设计的引导与规范，逐步实现教师专业水平的提升。

2.深入落实“导学评教”教学模式和“小组捆绑式”评价策略，优化教与学的过程，提高课堂效益。突出“导”、与“评”两项重点工作，在导学方法上，通过教研组选题及研究过程与方法指导，力争学期内有成果。

3.提倡教学创新，重点突出学生、小组之间竞争与激励机制的建立；不断探索“学案”的设计方法，完善学案导学的基本思路。

4.创新教研的形式。针对教师对参与教研积极性不高，教研动力不足的情况，继续实施“任务型”教研形式。通过教研任务引导各教研组进行教研活动，力求实效。

四、工作重点

1．围绕实施“导学评教”教学模式和“小组捆绑式”评价策略，着力“导学”方法策略的研究与实践。加强业务培训、研究方法培训，使教师的教学设计能力、导学方法积累和运用评价组织有效学习的能力尽快提升。加大研修密度，创新研修形式，培养典型，使“导评教学”继续完善。充分发挥教研组和教师的自培训功能，为教师提供可参考的课例、案例或身边好的教学经验，利用课余时间加紧学习，以丰富教学经验。在原有说课、教学设计评比、示范课、竞赛课等活动的基础上，提倡教师集体备课，通过对教学的思考和研究，增进教师对教学的改进意识，增强创新教学设计和实施导学的能力，在一定程度上逐步实现“教、学、研”相长，保证课堂教学改革工作深入开展。继续使用实施电子教案，要求教师在原有电子教案的基础上不断修改完善，形成精品教案。

2．从“四项改革”工作入手，细化工作，规范过程及过程记录，促进教研工作的有效性，避免教研工作走过场。除常规教研活动之外，增加周教研碰头会，每周各负责教研的领导和教研组长在教研活动之前必须有一次交流，并由教研领导记录内容。要求教研组每次活动时必须即时记录活动过程，禁止后补材料。即时记录的好处是能体现活动内容，记录详细，保留第一手资料。教研组长要重视完善工作手册内容，把工作做实。

对教师自身的教研过程给以规范，推出教师个人成长手册，包含我的教学模式、我积累的教学方法、信奉的教学理论、5个教学问题、5个教学技巧、5项参加教学、教研活动的体会、5篇好的教学设计、5篇好的学案设计、我的评价设计、我的论文、我的课题、我参加的教学竞赛等内容，以此促使教师进行教学思考，并记录过程，留有资料，便于对教师的评价。

把教研工作作为教研组长和教研领导的一项评价内容，评价项目包括碰头会内容及与教研活动衔接，教研组活动次数及内容，教研活动实效（教研组提交的教学设计、学案，赛课教师的名次，活动情况汇报及成果资料的总结，成果在组内的推广程度等），评价结果作为优秀教研组及教研领导的依据。

3．充分发挥骨干教师的作用。本期我校除进一步完善“一帮一”结对互助工作之外，还将在新教学中表现优秀的教师中选拔课改骨干教师，并充分发挥他们的示范作用，包括提供课例、介绍经验、同上一节课等方面。同时也将采取领导参与重点培养策略，从本学期负责各教研组的每个教学领导每学期重点培养一名教师。以达到重点培养，树立榜样、培养试点，发挥以点带面的作用。学期内，学校进行课改骨干教师培养评选的工作。

4．以教研组为单位，继续开展校际交流活动。学校根据对兄弟学校的了解，带领教研组赴教学改革工作扎实、先进的学校学习交流，通过搞同课异构教研，交流经验等形式获取更多可借鉴的经验。本学期的目标是赵庄中学

5．创新研究形式，为提高教师研究兴趣和研究工作的效率，积极探索。针对教师对参与教研积极性不高，教研动力不足的情况，提出“任务型”教研形式。通过教研任务引导各教研组进行教研活动，让教研组活动既有任务又有评价，力求实效。继续“主题引领式教研形式”，根据学校课题研究的需要提出研究主题，各教研组在主题引领下分头研讨。学校定期集中展示各组的研究成果，并做好指导。之后，各组根据研究情况上研究课，总结研究成果。

五、工作措施

1．坚持行政领导负责制，每个教研组指派一名领导负责，全程参与并指导教研活动，在上学期评价经验的基础上，继续完善七、八年级学生的评价激励机制。要求教师写自己的课堂评价方案。

2．加强教育理论和业务学习，尤其是与学校课题相关知识的培训，促进教师更新观念，转变教学行为，在“导学”方法的学习与运用上有长足进步。

3．加强教研组管理。教研活动内容丰富，形式多样，保证时间，充分体现“新、活、实”。重视教研组长的培养，使他们尽快适应新教学法要求下的教研工作，树立“科研先导”意识，最大限度的发挥教科研服务教学的作用。

4．同伴互助，强化教改。以教研活动为载体，搭建交流平台，引领教师专业化发展，促进学校教学与管理的创新。通过集体备课、课例研讨、示范引领、重点帮扶等形式，促进教师教学水平整体提高。

5．加强现代教育技术与学科教学整合，充分发挥多媒体教学的优势。

6．采取“走出去、请近来”的策略，加强校际交流。教研组要加强与兄弟学校的联系，及时了解兄弟学校的教育发展状况，根据教研组的实际，确定交流方式。

7．逐步进行教学评价改革，注重引导教师教学创新。将课堂教学创新纳入到教师的年度考核中，对年度有创新项目，并实施有成果的教师实行加分制。

                                                 2017年2月

附：