南京市将军山小学

南京市将军山小学 11 月份听课反思记录

听课课题： 《 上善若水 》          任教老师：厉林瑞

听课时间：2017年11月30日      听课班级（地点）：5楼会议室

反思内容：（不少于300字）

厉老师的课，就像水一样柔美，润物无声，又不失曼妙与灵动。《上善若水》选自《道德经》全书用简洁优美的五千文字，洋洋洒洒构造了一个朴素、自然、豁达的宇宙观、人生观。这样一篇远离或明显高于学生语文、生活经验的文章，对于四年级的孩子来说难度较大。“面对四年级的小朋友教什么，教到什么程度”、“为什么这么教”、“怎么来教”是备课首要考虑的因素集合。

纵观厉老师的课，她把握《上善若水》语言简练，节奏美的特点，教的是引导孩子们读准字音、读通句子、读出节奏，教的是初步感受水与善的关系，延伸到孩子们的生活实际，启发学生做上善之人，行上善之事。记得潘主任在执教《大学》时，强调过“教育性教学”，即通过教学来进行教育，这种课外阅读中适时适量渗透情感价值观，为学生搭建“善”的小屋，使得他们情感丰富、思想深刻、人格健全。最后，孩子们在分享身边的“善行”中，体味文本的社会现实意义，升华对本文“善”的理解。孙双金老师说“不求甚解 熟读成诵”，我想这种国学的教学，不在是语文课本里的文章为了言语的运用，更是教师为学生搭建一座能够与传统经典文化沟通的桥梁，如让这种“上善若水 从善如流”精神文化传承、发展。在孩子们心里播散一颗国学经典的种子，然后随着生活、语文经历的增长，慢慢生根、发芽。

厉老师用语文的方法教国学，以语言训练为核心，以实实在在的语文学习活动为主要形式，如通过自读、配乐读、摇头晃脑读、对照译文读、男女共读，让学生读准、读通、初步读懂《上善若水》，读出水的谦卑无争，读出高尚的善如水一般，读出善言、善行就在我们身边。

通过这次集体备课活动，四年级语文团队也初步整理出国学经典的教学模式，供大家参考。

一、导入。

  1.可以出示题目中的关键字的古文字，猜猜汉字，说说对题目的理解。  

  2.知人论世，引入作者及作品的解释。

二、读准字音，读通句子。

1.可以借助注释、出示关键字、比较字典解释等，纠正读音。

2.通过对长难句的点拨，教学断句等，读通句子，读出节奏感。

3.对于课本中，已有注释的，教师酌情给予指导；对于课本未做注释的，如果学生理解有困难，教师也应该重点关注。

三、初步读懂内容，读中带情。

    借助注释、增加背景知识、课后思考题、插图、联系之前课本学习内容、生活实际等初步探讨内容，做到不求甚解、深入浅出。

四、熟读成诵，涵咏体味。

1.    借助翻译诵读。

2.    借助关键词的板书诵读。

3.    比赛诵读等。

五、联系实际，读宽古文。

  1.可以增加同类古文介绍。  

2.联系实际，挖掘文本的现实意义，列举身边的事情，谈谈理解。

  厉老师先后试教6个班级，四年级组全体语文老师通过QQ群、面对面交流等形式教研四次，大家各抒己见、思维碰撞、齐心协力，过程美丽、独特而值得记忆。路在脚下，心不彷徨，老师们一直在经典阅读教学中学习、思考、探索！

                                   反思教师签名：胡雪

                                   日期：2017年11月30日