南京市将军山小学

将军山小学数学组第五次教研活动系列报道

11月9日上午我校数学教研组开展了第五次教学研讨活动。全体数学教师集体备课《认识厘米》，仇小婉和马敏老师分别执教。全校数学老师参与现场观摩听课并特邀张特进行点评。

本课是苏教版二年级上册的第六单元“厘米和米”的第二课，本节课主题是使学生经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念，并初步学会用刻度尺测量物体的长度，培养动手能力和主动估算物体长度的意识。

仇老师准备充分，设计用心，教学目标明确，展现了扎实的基本功。利用有趣的故事，生动的电脑演示等直观呈现方式来吸引学生的注意力，从教孩子认识尺子的构造,感受“1厘米”乃至几厘米有多长,到如何测量“1厘米”或几厘米长的物体.让学生的认识一步步加深,但没有让学生感觉到困难。然后通过动手操作,使学生掌握正确的测量方法。本节课孩子学得认真、学得高兴、理解的透彻，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，此次活动获得良好的效果。

马敏老师上课脉络清晰，节奏把握到位。从测量课桌长度，测量工具不同，结果不同→要学习长度单位→建立厘米的长度概念，概括测量方法→再回到实践中加以运用。整个教学过程中，老师创设的情境，选择的教具、学具都取材于学生的教学现实中，使学生感到亲切、有趣，教学活动更富有生气和活力。

下课后，教师们立即进行了教后研讨活动。执教老师阐述各自对该课的设计理念，听课老师们进行了互动研讨交流，张特也对两位老师的课进行了点评，提出了相关的建议：1.本节课的活动比较多，教学时间略显仓促。2.在及时调控和评价反馈方面做得还不够妥当和完善。3.在测量时使用减法求物体的长度，即“大刻度数减小刻度数”这的教学偏生硬，学生似懂非懂，还需深入探究。4.教师在教学中还应将估和量这一内容进行渗透，这样更有利于学生初步学会估算的方法和形成初步的估算意识。张特还指出：交流是很重要的学习，教师要帮助学生提炼经验；从“教”到“学”，让学习真正发生，老师们受益匪浅。

虽然只有半天的教研时间，但是老师们在对话里研讨课堂，碰撞思想，这次研讨活动，全体教师取长补短，坦诚交流，提高了教师的教研意识和教研水平，同时也必将推动学校有效课堂的发展。