南京市将军山小学

一．整体情况分析

试卷内容贴近教材，难易度适中，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，听力部分与笔试部分分配合理，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。总体来说，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，此次考试既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。

二．存在问题

通过此次考试，也发现了我校学生在英语学习上的一些问题

1.听力失分情况严重。学生在听力题中失分较多，多集中在选择合适的答句这一类题目中。这类题目对学生的听力理解要求较高，在听懂听力原文的基础上还需选出正确的回答。有的学生基础知识掌握不牢固，平时缺乏听力训练，就十分容易失分。

2.基础默写失分多，单词掌握不扎实。四年级笔试第一题，让学生根据图片写出相应的单词。这道题，学生失分较多，拼写错误频繁。还有很多学生没有写出单词的正确形式，如忘加“s”.

3.缺乏阅读技巧。三四年级，阅读理解题内容较为简单，在所学的单词、句型上稍有提高。五六年级的阅读理解难度稍大、题量大，学生缺乏训练量、缺乏阅读技巧，失分多。

4.两级分化情况明显。个别班级高分段学生多，然而后进生较多，拉低了班级的综合评估分，两极分化明显，需要加强重视。

三．改进措施

1.着重加强听读训练。针对听力失分较多的情况，一定要强调平时的听力训练。课后加强跟读训练，对所做的听力习题要及时讲解分析。

2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学英语教学应把培养小学生的英语学习兴趣放在第一位，教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，使他们建立初步的学习英语的自信心为进一步学习打下基础。

3.教师注重课堂教学的实效性，提高课堂教学效率。教师要把握好教学目标，只有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，设计从听、模仿、说、认读到书写的活动，这样才能激发学生的兴趣，取得较好的效果。

4.坚持面向全体学生，从学生实际出发，避免抓少弃多，出现两极分化。关注学困生，可以让学有余力的同学对后进生提供帮助，切实提升合格率。对于中等的学生，不要让他们成为被遗忘的角落，提高优秀率。