南京市将军山小学

南京市将军山小学5月份教学反思记录

听课课题：《笠翁对韵》           任教老师：许娟

听课时间：2017.5.5             听课班级（地点）：拉小报告厅

反思内容：

拿到笠翁对韵这类古文，该怎么教？我想到了万变不离学生，学生最需要的，就是我们教学的重难点。我想学生可能需要以下几点：1、方法。这类文章他们很陌生，老师在示范教完后，他们可能需要从中习得一种能容易掌握，又能自学的方法。2、兴趣。让孩子觉得学习这类异于日常、相对深奥的文言文，也很好玩，并且有持续亲近的意愿。

所以，在进行教学设计时，我抓住了两条主线。

第一，教会孩子一条在同类古文学习中通用的法则，培养孩子的自学能力。我考虑了下，这个法则就是——熟读成诵。怎么读呢？我围绕读正确了、读熟了、读懂了、读好了读记住了这一目标努力，将通读词句、熟读节奏、品读内容、诵读体验，有机整合，力求教学目标明确、有效。

第二，创设趣味性。这类文字因为需要反复地读，怎么让孩子读不厌呢。我想到了各种变着法子的读，自读、对读、模仿读、理解读、寻找规律读等，尤其是孩子的注意力难以集中，课间需要一个活动的时间，我可以将这种课间操与我的课堂内容结合，手舞足蹈地读也就承担了放松精神、舒展全身的责任。此外，笠翁对韵善于用典，讲究对仗，这些都可以变为我的“文字游戏”，为单调的“读”增添多感官的享受。

这次教学的最大收获我觉得是我开始关注学生学习的过程了，在朗读、理解、表达、语言运用上我都力求扎扎实实，希望通过我的评价语去引导、激励孩子学会学习，乐于学习。最终效果也许并不那么理想，但我努力了，为此我感到很开心。此外，我希望在教学过程中传达给学生一些理念：像是学贵有疑，独立思考比获得答案更重要；像是学习的乐趣在于对于喜欢的内容主动去查查资料，和小伙伴的探讨探讨，口诵心惟等等。一节课时间有限，不可能面面俱到，但这些理念能够在孩子们心中留下一些痕迹，我就很满足了。

 反思教师签名：许娟

日期：2017.5.24