南京市将军山小学

南京市将军山小学 4 月份听课反思记录

听课课题： 《“番茄”太阳》   

听课时间： 2017年4月12日      听课班级（地点）：岔路学校

反思内容：（不少于300字）

  语文作为一门学科，在相对漫长的小学阶段而言，基础性与创新性是并重的，同时还要注意趣味性、生活实用性以及儿童性，要把课内外结合起来整合。

当然，教学资源的整合并非胡子眉毛一把抓，而是要以学定教，既要看范围，还要找到整合的立脚点。这就需要针对语文基础的识字、写字、阅读、写作、口语交际这几个方面，在课堂内外不同范围开发与寻找适当的资源加以教学运用。比如吴老师在执教《”番茄太阳“》时，为了让学生更加透彻地理解作者表达出的对美好心灵的赞颂之情和积极倡导之意，整合运用了以下几个方面的资源。

    根据文中作者把盲童”明明“与自己的残疾相比，老师以此为出发点，引入课外资料，向学生介绍更多有关作者的人生坎坷的资料。当学生了解到作者卫宣利从小就残疾等不幸的遭遇后，能够更加透彻的理解作者为什么如此对一个盲童上心，又为何如此在文中多次写到”明明“的笑。学生会明白，正因为作者自己也有不幸的遭遇却仍然积极向上，热爱生活，所以作者能够感受到盲童纯真的爱和美好的心灵。

     为了帮助学生更好地理解本篇课文的主旨，执教老师还找来了作者卫宣利在写作此文时的题记。通过阅读题记，学生一下子明白了作者在字里行间流露的情感。

                               反思教师签名： 李媛媛

                                   日期： 2017年4月28日