南京市将军山小学

一．指导思想：

围绕市区教研室中心工作，加强学习，深入学校开展实证研究，切实提高研究、指导、管理和服务的水平，展开小学语文学科的主题联盟，促进语文课堂教学工作不断改进，促进教师队伍的专业成长，促进小学生语文核心素养的不断提升。

二．重点工作：

1. 加强我校语文教师梯队建设。

为了更好地提升我们的教学质量和教师的专业化发展，我校省、市、区骨干教师、带头人、特级教师及两组组长课堂向全体老师随时开放。希望我们每一位老师积极参与听课，促进我校老师间相互研学的氛围。

2．持续跟进市教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践。

1-3年级按照“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大板块进行研究与实践；

4-6年级按“清晰目标、丰富课型、强化联系”的思路继续“单元整体教学设计”研究，关注学习方法，全面落实课标。

3.优化教研方式。

    认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，鼓励高质量的校本教研。两组的教研活动，要高质量地完成。注意保存过程性资料，及时上传学校网站和OA系统。

4．继续进行课题研究。

     本学期继续进行江苏省中小学教学研究第十一期立项课题《基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究》，完成子课题研究方案并做好阶段性研究小结。结合教研活动（例如：举办以“基于汉字文化，提升语文素养”为主题的区教研活动，使教师进一步明晰适合教学的汉字文化元素；举办诸如“奇妙的对联世界”“字谜与字谜诗”和基于汉字文化的脑力课程课例研究等语文综合实践类活动），从而切实提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力，增强对汉语言文字的热爱之情。

5.继续推进南京市（江宁区）振兴阅读项目。引领全区语文教师重视儿童的课外阅读，积极参加市“寻找我爱的书，对话共读的你”系列活动，提升儿童阅读品质。鼓励学生通过观看好书导读微视频，了解优秀读物，自主选择爱书深入阅读，组织班级故事讲述竞赛。

竞赛办法：

   推广阅读交流书目：南京市教研室和南京市电教馆共同研制的“好书导读微视频”中的书目。（选其它书目可先录制导读微视频，经审核通过，上传市电教馆网站后亦可选用）（先锋网上作文）。

   竞赛评比形式：教师讲述

讲述内容：本学期班级开展“寻找最爱的书，对话共读的你”的故事。

讲述要求：

（1） 每人讲述时间为10分钟。

（2） 讲述须配合呈现平时活动的音像、文字等资料，真实自然有效。

（3） 讲述不可面面俱到。讲述评比拟按“寻找最爱的书”“和书的对话”、“班级活动策划”、“关注弱势儿童”等主题分组。

  名额分配：待定

  时间安排：

6月10日前上报教师名单，6月中旬进行讲述竞赛。

下学期市教研室将组织开展延续性活动，继续推进阅读。

6. 组织我区各校参加南京市及江宁区小学生第二届“汉字文化节”活动。激发小学生对祖国语言文字的热爱之情，强化小学语文教育的基础性，提升广大师生的汉字素养，弘扬中华优秀传统文化。

     南京市第二届小学生“汉字文化节”活动方案

    【活动进程】

     3月：“汉字文化节”系列活动方案论证研讨及工作部署。

     4月——5月：“汉字文化节”系列活动校级展示。

     6月：“汉字文化节”系列活动区级展示。

     10月：“汉字文化节”系列活动市级展示。

     12月：“汉字文化节”系列活动获奖节目参加电视台展

7.依托特级教师、市区学带、区课题组、区小语核心组等资源，建设“主题联盟校”，以城区重点校带动乡镇薄弱校，让更多学校在“基于文体的阅读教学”“习作教学”“单元整体教学”“课外阅读”“汉字文化”等领域的研究过程中有引领、有思考、有实践、有成果。结合学校特色，开展主题教研工作。

我校上报的研究领域是“课外阅读”。

8.关注质量评价及监控。坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。倡导“绿色的”质量观。

具体安排：

二月：  教研组长会议；确定并上报联结主题联盟校，安排相关活动；学科视导

三月：  学校各班级开展“寻找最爱的书 对话共读的你”活动；第二届 “汉字文化节”系列活动校级宣传发动及展示；区“清晰目标 明确重点 以学定教”教研活动;一、二年级语文备课组举行讲故事比赛

四月：  第二届“汉字文化节”系列活动校级展示；各主题联盟校开展活动，大力开展课外阅读;三、四级语文备课组举行书法比赛

五月：  第二届“汉字文化节”系列活动片级（竞赛）展示；五、六级语文备课组举行演讲比赛；学科视导

六月：  第二届 “汉字文化节”系列活动区级（竞赛）展示；“寻找最爱   的书 对话共读的你” 讲述故事区级竞赛；学期总结